Алгебра сабағын өткізу бойынша ғылыми нұсқаулықтар, 7-сынып

[email protected]

Сабақты өткізуге әдістемелік ұсыныстар

Айнымалы. Айнымалысы бар өрнек.

Оқу мақсаты: 6.3.2.2 параллель, перпендикуляр түзулер мен кесінділерді ажырату.

Сабаққа қажетті құралдар: тақырып бойынша таныстырылым; таратпа материалдар (дидактикалық материал).

Бағалау критерийі:

Бұл сабақта оқушы:

торкөзі бар және торкөзі жоқ парақтарда параллель және перпендикуляр түзулерді салады;

сызбалар мен қоршаған ортадан параллель және перпендикуляр түзулерді таба алады

Негізгі ұғымдар, анықтамалар.

Бір жазықтықта жататын бір-бірімен қиылыспайтын екі түзу параллель түзу деп аталады.

Математикалық тілде жазылуы: a || b

Бір-біріне тік бұрыш жасап қиылысатын екі түзу перпендикуляр түзулер деп

аталады.

Математикалық тілде жазылуы: с ┴ d

Егер жазықтықта екі түзу үшінші түзуге перпендикуляр болса, онда ол екі түзу параллель болады.

Сабақтың қысқаша түсіндірмесі.

I.Ұйымдастыру

Мақсаты: амандасу, оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру, сыныпта қолайлы атмосфера үшін психологиялық ахуал тудыру.

Әдіс: тұлғалық-жеке-коммуникативті әдіс, «коммуникативтік шабуыл» тәсілі.

Сипаттама: амандасу

- Қайырлы таң, күн! (барлығы қолдарын көтереді, содан соң түсіреді).

- Қайырлы таң, аспан! (қимыл қайталанады).

- Қайырлы таң, бәрімізге! (барлығы қолдарын екі жағына созады және түсіреді).

Мұғалім қызметі: сыныпта қолайлы жұмыс ортасын құруға ықпал етеді.

Оқушы қызметі: мұғаліммен, сыныптастарымен амандасу, сабаққа зейін аудару.

Бағалау: мұғалімнің ауызша мадақтауы.

II. «Жақын арада даму аймағын анықтау.

Мақсаты: жаңа тақырыпты игеруге қажетті білімді қайталау

Әдіс: «Шабандоз бен ат» интербелсенді оқыту тәсілі

Сипаттама: «Шабандоздар» өз «аттарын» таңдайды. Бірінші оқушы сұрақ қояды, осы сұраққа бірінші жауап берген оқушымен жұптасады. Екінші оқушы сұрақ қояды, осы сұраққа бірінші жауап берген оқушымен жұптасады, осы цикл оқушылар жұптасып біткенше жалғасады. Әр «шабандоз» өзінің «атын» осылай табады.

Мұғалім қызметі: оқушыларға сұраққа дұрыс жауап беру үшін бағыт-бағдар береді.

Оқушы қызметі: әр оқушы сұрақ пен оның жауабын айту арқылы өз жұбын табады.

Бағалау: оқушылар ауызша марапаттау, ынталандыру

III. Жұптық жұмыс арқылы тақырыптың өзектілігін ашу

Мақсаты: өтілетін материалды түсінуге бағытталған продуктивті ойлауды жүзеге асыру

Әдіс: дамыта оқыту

Сипаттама: № 1

Сурет-1.

- фигуралардың қай қабырғалары бір-біріне параллель?

- фигуралардың қай қабырғалары бір-біріне перпендикуляр?

Мұғалім қызметі: сұрақ қояды, оқушылардың жауаптарын тыңдайды

Оқушы қызметі: суреттерді мұқият қарайды, сұрақтарға жауап береді (еркін жауап)

Бағалау: мұғалімнің ауызша пікірі.

Жауабы: АD||BС, FK||EL, FE||KL, TN||PS;

FK ┴FE, FE┴ EL, EL ┴KL, KL┴ FK.

IV. Мақсатты анықтау

Мақсаты: сабақтың мақсатын бірлесіп анықтау.

Сипаттама: Бүгін сабақта нені үйрену керек?

Әдіс: SMART-технологиясы: бұл түзулердің түрлерін ажырата білу

Мұғалім қызметі: оқушылардың сабақта мақсатты жұмыстануын ұйымдастыру.

Оқушы қызметі: оқу мақсатын әрқайсысы маңызды деп қабылдаған жағдайында оқу үрдісінің белсенді субъектісі болып табылады.

Бағалау: мұғалімнің ауызша пікірі.

V. I практикалық жұмыс

Мақсаты: перпендикуляр және параллель түзулерді торкөзі жоқ парақтарда салу дағдыларын қалыптастыру; зейінді, есте сақтауды, логикалық ойлауды дамыту; танымдық қызығушылығын ояту.

Әдіс: инновациялық оқыту әдісі

Сипаттама:

1.Жеке жұмыс:

Әдіс: дамыта бақылау әдісі

Сипаттама:

№ 2. Берілген сұрақтардың жауабын таңдаңыз.

1. Қандай түзулер параллель деп аталады?

А) бір жазықтықта қиылыспайтын түзулер

Б) бір жазықтықта қиылысатын түзулер

В кейде ғана қиылысатын түзулер

2. Қандай түзулер перпендикуляртүзулер деп аталады?

А) сүйір бұрыш жасап қиылысатын түзулер

Б) тік бұрыш жасап қиылысатын түзулер

В) доғал бұрыш жасап қиылысатын түзулер

3. Грек тілінен аударғанда «параллелос» сөзі қандай мағына береді?

А) «сызық»; Б) «түзу»; В) «қатар жүруші»

4. Түзу сызық дегеніміз не?

А) түзу – ол шексіз сызық

Б) түзу – ол кесінді

В) түзу – ол сызық

5. Грек тілінен аударғанда “перпендикулярис” сөзі қандай мағына береді?

А) перпендикуляр түзулер

Б) перпендикуляр кесінділер

В) перпендикуляр

Мұғалім қызметі: қадағалу, қажет болған жағдайда қолдау көрсету

Оқушы қызметі: өзіндік жұмыс орындау

Бағалау: дайын жауап арқылы өзін-өзі тексеру.

Жауабы: 1 – А; 2 – Б; 3 – В; 4 – А; 5 – В.

2.Фронтальді жұмыс:

Оқушылардың перпендикуляр түзулерді дұрыс салуына баса назар аударылады.

Сурет-2.

s түзуін сызыңыз:

s түзуінде жатпайтын А мен В нүктелерін 4-суреттегідей етіп таңдап алыңыз;

А нүктесі арқылы s түзуіне перпендикуляр k түзуін сызыңыз.

В нүктесі арқылы s түзуіне перпендикуляр l түзуін сызыңыз.

k және l түзулері өзара параллель бола ма?

Бағалау: дайын жауап арқылы бірін-бірі тексеру.

Жауабы:

Қорытынды: k және l түзулері өзара параллель, себебі бұл түзулер s түзуіне перпендикуляр.

VI. II практикалық жұмыс