Алгебрадан зерттеу сабағының қорытындысы, 7-сынып

Lesson Study сабақтарының өтілу барысының рефлексивті

есебі

Lesson Study сабақтарын жүргізбес бұрын біздің топтың алғашқы жұмысы топ мүшелерінің ережесін құрудан басталды.

Топ ережесі

1. Ынтымақтастық ортада жұмыс жасаймыз. 2. Сабақтарды жоспарлауға, талдау жасауға уақытылы келеміз. 3. Зерттеу сабақтарын мерзімінде өткізіп, қағаздарын уақытылы

толтырып отырамыз. 4. Әр сабақтың кемшілігін бәрімізге қатысты деп ойлаймыз.

Зерттеу тақырыбы: математика және физика сабақтарында оқытудың белсенді әдіс-тәсілдерін қолдану арқылы оқушыларды сын тұрғысынан ойлауға үйрету.

Мақсаты: математика, физика зерттеу сабақтарында оқытудың белсенді әдіс-тәсілдерін қолдануды ұйымдастыру, А, В, С деңгейдегі оқушыларға әдіс-тәсілдердің нәтижесін бақылай отырып, тиімділігін анықтау.

Күтілетін нәтиже: зерттеу сабақтарында тиімді әдіс-тәсілдер қолданылады, оқушылардың сабаққа белсенділіктері артады.

Зерттеуге 13-14 жастағы оқушылар алынып отыр

( 7 «Б», 8«Г» сыныптары) Зерттеу сабақтарының өтілу кестесі

№ Мұғалімнің аты- жөні

Өтілі, санаты

Сабақ тақырыбы, сыныбы

Өтілетін уақыты, орны

1 Ижазова Ж.Ш. 6 жыл, санатсыз

Квадрат теңсіздік.Квадрат теңсіздікті квадрат функцияның графигі арқылы шешу.

8 «Г» сыныбы

№304 кабинет

2 Бажкенова Ж.М. 29 жыл, санатсыз

Рационал бөлшектерді қосу және азайту тақырыбына есептер шығару.

7 «Б» сыныбы

№303 кабинет

3 Жақсылықова Г.Р. 6 ай, санатсыз

Механикалық Энергия. Механикалық энергияның сақталу заңы.

7 «Б» сыныбы

№303 кабинет

Қазіргі таңда оқушылардан талап етілетін дағдылардың мәні- алған білімдерін жай ғана иеленіп қоймай, оларды орынды жерде қолдана білу болып табылады.Сондықтан мұғалімдер оқу мен оқытуда оқушыларға осы талапқа сай білім беруі қажет.

Lesson Study әдісі мұғалімдерді оқыту және олардың тәжірибесін дамытудағы ынтымақтастық тәсіл болып табылады және бірнеше қадамдардан тұрады. Lesson Study- де ең бастысы «сабақты зерттеу» немесе «сабақты зерделеу» үдерісі болып табылады.

Бірінші зерттеу сабағын жоспарлау барысында сол сыныптың математика пәні мұғалімі Ижазова Жарқынай қолданатын әдіс-тәсілдерді талқылап, топтық, топ ішінде жұптық жұмыс, жеке жұмыстүрлерін есептер шығару ретінде қолдануды ұйғардық. Сабақ барысында оқушылар жұптық жұмыс жасауға үйренбегенін, сонымен қатар мұғалім оқушыларға ойлануға уақыт бермейтінін, есепті шешу жолын өзі айтатынын байқадық. «А»-оқушы Амина мұғалімге сұрақ қойды, тапсырмалардың оған жеңіл екендігі байқалды. «В» оқушы Дарынмінезі тұйық болғандықтан, белсенді қатысу жоқ, бірақ мұғалімнің түсіндірмесін мұқият тыңдап, тақтадағы жазуды дәптерге толық түсіріп отырды. Жұптық жұмыста қасындағы оқушымен жұптаспағанын, топтық жұмыста білгенін топқа түсіндірместен жазып бере салғандығын, тапсырманы жеңіл деп қабылданғандығы байқалды. «С» оқушы Сымбат болса еш жұмысқа қатыспады, тақтада қандай жазу болса соны көшіріп отырды. Бірақ сабақ соңында алған интервьюда сабақ ұнады, есеп шығардым деп жауап берді.Бұл сабақта А,В,С деңгейлі оқушылармен диалог жүзеге аспады. Және жасалған жоспарды пән мұғалімі өзгертіп жібергендігін, бірігіп құрған жоспарды орындай алмай қаламба деген ойы болғандығын айтты. Топтық жұмыста «В оқушының» тапс