Амандасу тақырыбына арналған сабақ жоспары 1 сынып

Урок 1

Приветствие

СШ им. Б.Момышулы с миницентром

Дата:

Ф.О.И. учителя: Ситникова И.А.

1 класс

Цели обучения

1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).

1.1.2.1. Понимание значения знаковых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

Учебные цели

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать и применять слова-приветствия в речи.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

называть ключевые слова приветствия, подражать жестикуляции других; повторять слова и фразы за учителем; составлять простые фразы приветствия; понимать значение изученных слов, фраз;

Большинство учащихся смогут:

Составлять диалоги-знакомства (2-3 фразы);

Внимательно слушать речь других учащихся, вносить коррективы; понимать значение слов-приветствий в предложении.

Языковая цель

Полиязычие:

Привет! Сәлем! Hello!

Использование языка для диалога/ письма на уроке:

Как тебя зовут? Меня зовут …

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь лексическую базу знаний по данной теме на родном языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

Организационный момент.

Приветствие учащихся. Сообщение темы урока.

Актуализация знаний

Учитель начинает урок с чтения стихотворения Татьяны Лариной «Здравствуйте!», устанавливая доброжелательные отношения между детьми

Здравствуйте, я говорю вам, здравствуйте!

Доброго здоровья, люди, вам!

Каждый день и час желаю – здравствуйте!

Я для вас тепло души отдам.

Здравствуйте, я говорю вам, здравствуйте!

Всем родным, знакомым и друзьям.

Будьте счастливы и просто – здравствуйте,

Мира, радости и процветания вам!

Картинки

«Дети здороваются»

Картинки со словами приветствия: «Здравствуйте», «привет», «меня зовут…»

Середина урока

Ознакомление с новым материалом

Назовите слова приветствия. Скажите эти слова друг другу.

Затем учитель приглашает детей в круг предлагая поздороваться друг с другом с помощью ладошек. Каждый из детей делает хлопок, прикасаясь к ладони своего соседа слева или справа и говорит: «Привет, меня зовут…».

Рассматривая иллюстрации.

- Приветствуют друг друга с помощью жестов, мимики или просто копируют слова.

Повторяют предложения. Составляют диалог-знакомятся по образцу. Чтобы облегчить понимание фраз, учитель синхронно переводит фразы на родной язык.

Закрепление изученного материала

Дети работают в паре, здороваются, обращаются к разным людям.

Составление диалога, как можно говорить по мобильному телефону.

Игра «Знакомство»

Учитель называет фразу, ученик должен показать мимикой и жестом.

Ребятам предлагается составить предложение по картинке. Дети рассмотрев картинку, дают имена героям, составляют диалог.

Работа с рабочей тетрадью.

. рассмотрите картинку и скажите, как приветствуют малыши друг друга. Покажите свои приветствия.

. заштриховать предметы разными способами.

Песня «Привет»

Учебник, задание 1

Сюжетные картинки

Учебник, задание 4

Индивидуальные картинки слов на русском языке.

Учебник, задание 3

Учебник, задание 5

Сюжетные картинки

Рабочая тетрадь.

Конец урока

5 мин

Итог урока

Каждая группа деминстрирует свое приветствие всему классу. Другие учащиеся внимательно слушают и оценивают с помощью жестов или коментария.

Урок 2

Автопортрет

СШ им. Б.Момышулы с миницентром

Дата:

Ф.О.И. учителя:

1 класс

Цели обучения

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, в выполнение действий).

1.1.2.1. Понимать значение знаковых слов, имеющих отношение к повседневной

жизни.

Учебные цели

Уметь слушать понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать и применять при составлении автопортрета слова, которые называют части лица.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Понимать значение новых слов; использовать в речи ключевые слова, повторять за учителем фразы с новыми словами;

понимать смысл изученных слов в простых предложениях;

Большинство учащихся смогут:

Составлять фразы ( 2-3 слов);

Внимательно слушать речь других учащихся, вносить коррективы; понимать значение изученных слов в рассказе учителя;

Языковая цель

Полиязычие:

Это мой портрет, бұл менің автопортретім, itismyself-portrait.

Основные термины и словосочетания: мұрын - нос, көз- глаза, шаш- волосы, бет -лицо,ауыз- рот.

Ипользуемвй язык для диалога/ письма на уроке:

Назови! Это ... Это что? Это ...

Материал прошедших уроков

Учащиеся должны быть знакомы со словами по теме «Приветствие» на русском языке, а также владеть лексикой, необходимой в повседневной жизни дома и в школе, владеть языковыми навыками диалога-приветствия на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

9 мин.

Организационный момент.

Приветствие учащихся. ( 1 мин)

Актуализация знаний

(5 мин)

При повторении изученных слов учитель организует работу в виде фронтального опроса.

Работа в парах (поприветствовать друг друга и еще раз познакомится, составив 2-3 предложения).

Желающие демонстрируют в парах свой диалог, учащиеся оценивают с помощью сигнальных карточек. Учитель предоставляет возможность рассказать о себе при знакомстве.

Задайте вопросы: «Подумайте, могли бы вы сейчас описать друг друга? Легко ли вам это сделать? Почему?»

Сообщение темы урока.

Как вы думаете, чему мы с вами должны сегодня научиться? ( Ответ детей)

Сегодня на уроке мы изучим новые слова, научимся описывать себя и других людей, используя новые слова.

Физминутка.

(https://www.youtube.com/watch?v=UlAOwiJfD1c)

Картинная галерея из детских автопортретов.

Цели обучения написаны на доске.

Книги ,рисунки, изображающие лица детей.

Просмотр развивающего мультфильма «Учимся с Масиком»

Середина урока

Работа с учебником.

Просмотр рисунков( девочка, мальчик и т.д.) Называют и показывают(волосы, глаза, нос, рот). Работа над произношением новых слов. Учитель показывает картинки с обозначением и произносит слово, акцентируя внимание детей на правильном произношении.

(Ф) Рассмотрите иллюстрацию. Что Маша нарисовала на автопортрете? Назовите. А что она не нарисовала? Назовите. Рисунки вывешиваются на доске. Сравнивают портрет Антона и Даши.

Работа с рабочей тетрадью.

(Что есть у Антона ? Что есть у Даши?)

Практическая работа.

Послушай стихотворение. Покажи мимикой.

(П)Посмотрите в зеркало, используя словарь, назовите части лица. Четко выделяйте слова и фразы. Например, это глаза, это уши и т.д.

Усложнение задачи: учащиеся говорят, на кого из родителей они похожи.

Упражнение для менее способных: учащиеся могут копировать простую фразу в устной форме.

Физминутка.

Работа с рабочей тетрадью.

1.Учащиеся рассматривают автопортрет Маши, называют, что была нарисована Маша, показывают части лица на себе.

2.прописывание элементов букв,

Учебник, задание 1

Картинки со словами нос ,глаза, рот, волосы.

Учебник, задание 3

Учебник, задание 2 Фоторамки без лица

Учебник, задание 6

Рабочая тетрадь.

Конец урока

2 мин

Итог урока

Лестница знаний. Определите с помощью цветных стикеров (на доске), на какую ступеньку знаний по данной теме вы поднялись после изучения темы (либо наклейкой-смайликом в прописи)

Иллюстрация лестницы на доске, стикеры на каждого учащегося.

Урок 3

Автопортрет

СШ им. Б.Момышулы с миницентром

Дата:

Ф.О.И. учителя:

1 класс

Цели обучения

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, в выполнение действий).

1.1.2.1. Понимать значение знаковых слов, из повседневной жизни.

Учебные цели

Уметь слушать понимать речь и правильно реагировать на нее.

Знать и применять слова - называния частей лица при составлении автопортрета.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Понимать значение слов и словосочетаний, называющих части лица;

распознавать ключевые слова простого описания;

назвать и показывать части лица;

сравнивать лицо девочки и лицо мальчика ;

слушать рассказ учителя, жестами показать части лица.

Большинство учащихся смогут:

Составлять фразы, используя в речи существительные и прилагательные ( волосы какие? Глаза какие?);

Слушать рассказ учителя, распознавать словосочетание;

Понимать значение слов и словосочетаний в рассказе.

Языковая цель

Полиязычие:робот - кұлтемір -robot

Основные термины и словосочетания:

волосы длинные – шашы ұзын

волосы короткие – шашы қысқа

глаза черные – көзі қара

глаза синие – көзі көк

нос большой –мұрны үлкен

нос маленький – мұрны кішкентай

Ипользуемвй язык для диалога/ письма на уроке:

Назови! Это какие ...? Это какой ...? это какая...?

Материал прошедших уроков

Учащиеся должны быть знакомы со словами по теме «Приветствие», «Автопортрет» на русском языке, а также владеть лексикой, необходимой в повседневной жизни дома и в школе, владеть языковыми навыками диалога-приветствия на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

8 мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся. ( 1 мин)

2.Актуализация знаний

(5 мин)

При повторении изученных слов учитель организует работу в виде письменного опроса: он произносит слова, учащиеся выбирают картинку, соответствующую данному определению, например, учитель произносит «глаза», ученик выберает из ряда картинок соответствующую на листе ответов картинку и отмечает ее.

Работа в парах (поприветствовать друг друга и еще раз познакомится, составив 2-3 предложения).

Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы повторим изученные слова и закрепим умение описывать себя и своего друга, используя изученные слова и словосочетания.

Физминутка.

(https://www.youtube.com/watch?v=UlAOwiJfD1c)

Цели обучения написаны на доске.

Книги ,рисунки, изображающие лица детей.

Просмотр развивающего мультфильма «Учимся с Масиком»

Середина урока

Работа с учебником.

Просмотр иллюстраций, беседа, сравнение ит.д.

По образцу составить автопортрет друга, мамы и т.д., используя изученные слова. Чтение стихотворения учителем, словарная работа. Круговое чтение, заучивание наизусть.

Работа с рабочей тетрадью.

Физминутка.

Работа в группах ( 5-6 человек)

Учащиеся рассматривают портреты, называют части лица, используя существительные и прилагательные из словаря.

(К,Ф) Выбираются несколько учащихся для показа эмоций. Остальные оценивают их с помощью жестов.

Соотнесите картинки с названиями.

Работа с рабочей тетрадью.

Нарисуй свой автопортрет , назови части лица.

Прописывание элементов букв – елочки.

Учебник, задание 1

Картинки со словами нос ,глаза, рот, волосы.

Рабочая тетрадь.

Дидактический материал.

Рабочая тетрадь.

Конец урока

2 мин

Итог урока

Вспомните, чему вы научились на уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Лестница знаний.

Определите с помощью цветных стикеров (на доске), на какую ступеньку знаний по данной теме вы поднялись после изучения темы (либо наклейкой-смайликом в прописи)

Иллюстрация лестницы на доске, стикеры на каждого учащегося.

Урок 4

Моя одежда

СШ им. Б.Момышулы с миницентром

Дата:

Ф.О.И. учителя:

1 класс

Цели обучения

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, в выполнение действий).

1.1.2.1. Понимать значение знаковых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.3.1 Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картинку/ схему к прослушанному сообщению с помощью учителя.

Учебные цели

Знать и применять слова – названия одежды человека, цвета.