Ана тілі сабағында шығармашылықты дамыту

Педагогика жоғары мектебінің студенті Солтанова А.Р.

Ә. Марғұлан атындағы Павлодар педагогикалық университеті, Павлодар қ.

«БАСТАУЫШ МЕКТЕПТЕ АНА ТІЛІ САБАҒЫ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТІН, СӨЗДІК ҚОРЫН ДАМЫТУ»

Аннотация. Бұл жобада бастауыш мектепте шығармашылық әдістерді айта кетсем, ертегілерді сахналау, мақал-мәтел, жұмбақтар қолдану, осы процеске байланысты артықшылықтар мен қиындықтар қарастырылады. Шығармашылықты білім беру саласында пайдалану барынша дамыған. Шығармашылық сабақтардың жоспарын жасауда оқушының шығармашылық әрекетінің бағдарына сәйкестендіріп, олардың қабілетері, ескерілуі тиіс. Баланың шығармашылық қабілеттерін дамытудың жолдарын, құралдарын анықтауға көңіл бөлу. Зерттеудің нәтижесінде біз бастауыш сынып жасындағы оқушылардың шығармашылық әдістерді қолдану арқылы оқушыға оның бойында көрінбей тұрған мүмкіншіліктерін ашып көрсету. Осы міндеттерді орындауға мұғалімге бірден-бір керегі – дұрыс, тиімді әдіс-тәсілдерді таңдап пайдалану. Шығармашылық сабақтардың жоспарын жасауда оқушының шығармашылық әрекетінің бағдарына сәйкестендіріп, олардың қабілетері, ескерілуі тиіс. Оқушылардың шығармашылық әрекетін тудыратын сабақтарды өткізу жоспары мен кезеңдерін қарастырамыз. Зерттеуімізде эксперименттің бірнеше түрін қолданып нәтижесін аңғара алдық. Зерттеудің нәтижесінде біз бастауыш сынып жасындағы оқушылардың шығармашылық әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы танымдық қызғушылықта

Бұл мақаланы жаза отырып таным және қызығушылық ұғымдарын педагогикалық және психологиялық тұрғыдан түрлі әдебиет көздерін пайдалана отырып зерттеп қарастырылды. Бастауыш сынып оқушыларының қабілеттері екі түрлі әрекетте дамиды. Біріншіден, кез келген бала оқу әрекетінде адамзат баласының осы кезге дейінгі жинақталған тәжірибесін меңгерсе екіншіден, кез келген оқушы шығармашылық әрекеттер орындау арқылы өзінің ішкі мүмкіндіктерін дамытады. Оқу әрекетінен шығармашылық әрекеттің айырмашылығы — ол баланың өзін-өзі қалыптастыруына өз идеясын жүзеге асыруына бағытталған жаңа әдіс-тәсілдерді іздейді. Проблеманы өзінше, жаңаша шешуге талпыныс жасайды. Біздің ойымызша, бүгінгі бастауыш сынып оқушыларының кез келгені шығармашылық тапсырмалар шешуді табыспен меңгере алады.

Кілтті сөздер: шығармашылық, бастауыш мектеп жасы, бастауыш сынып оқушылары, таным, қызығушылық, танымдық қызығушылық, тәсілдер, даму.

Аннотация. В данном проекте рассматриваются творческие приемы в начальной школе, постановка сказок, использование пословиц, загадок, преимущества и трудности, связанные с этим процессом. Наиболее развито использование творчества в сфере образования. При составлении плана творческих занятий необходимо учитывать их способности, сопоставляя их с ориентацией творческой деятельности учащегося. Сосредоточение внимания на определении путей, средств развития творческих способностей ребенка. В результате исследования мы обнаружили, что учащиеся младшего школьного возраста, используя творческие методы, раскрывают ученику свои невидимые в нем возможности. Единственное, что нужно учителю для выполнения этих задач-это выбрать и использовать правильные, эффективные методы и приемы. При составлении плана творческих занятий необходимо учитывать их способности, сопоставляя их с ориентацией творческой деятельности учащегося. Рассмотрим план и этапы проведения занятий, которые вызывают творческую деятельность учащихся. В нашем исследовании мы получили результаты, используя несколько типов экспериментов. В результате исследования мы наблюдали повышение уровня знаний учащихся младшего школьного возраст

При написании данной статьи изучались понятия познания и интереса с педагогической и психологической точек зрения с использованием различных литературных источников. Способности младших школьников развиваются в двух разных видах деятельности. Во-первых, любой ребенок осваивает накопленный до настоящего времени опыт человеческой деятельности в учебной деятельности, во-вторых, любой ученик развивает свои внутренние возможности посредством выполнения творческих действий. Отличие творческой деятельности от учебной деятельности заключается в том, что она ищет новые методы и приемы, направленные на самореализацию ребенка на реализацию его идеи. Пытается решить проблему по-своему, по-новому. На наш взгляд, любой из сегодняшних младших школьников может успешно освоить решение творческих задач.

Ключевые слова: творчество, возраст начальной школы, ученики начальной школы, познание, любопытство, познавательный интерес, подходы, развитие.

Annotation. This project examines creative techniques in elementary school, the production of fairy tales, the use of proverbs, riddles, the advantages and difficulties associated with this process. The most developed use of creativity in the field of education. When drawing up a creative activity plan, it is necessary to take into account their abilities, comparing them with the orientation of the student's creative activity. Focusing on identifying ways and means of developing a child's creative abilities. As a result of the research, we found that primary school students, using creative methods, reveal their invisible possibilities to the student. The only thing a teacher needs to accomplish these tasks is to choose and use the right, effective methods and techniques. When drawing up a creative activity plan, it is necessary to take into account their abilities, comparing them with the orientation of the student's creative activity. Let's consider the plan and stages of classes that cause creative activity of students. In our study, we obtained the results using several types of experiments. As a result of the study, we observed an increase in the level of knowledge of primary s

When writing this article, the concepts of cognition and interest were studied from a pedagogical and psychological point of view using various literary sources. The abilities of younger students develop in two different types of activities. Firstly, any child…