Қазақ тілі сабағында шығармашылықты дамыту баяндамасы

Тараз қаласы

№18 орта мектебі

Баяндама

Тақырыбы:

Құзіретті білім білім беру арқылы оқушылардың ойы мен тілін дамыту жолдары

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі: Усенкулова Айбибі Аманбайқызы

Ойы жүйрік

Ақылы жетік

Бәсекеге қабілетті

Өзгерістерге бейім

жеке тұлғаны

жаңа формация мұғалімі қалыптастыра

алады

оқушылардың шығармашылық дербестігін қалыптастыруда

оқушылардың

ізденімпаздығын қалыптастыруда

мұғалімнің педагогикалық шеберлігі

Жеке тұлға кез келген ортада қарым – қатынасқа тез, ыңғайлы түсе алатын, бейімделгіш, құзырлы, заман талаптарына лайық болу керек.

Құзырлы білім берудің маңызды факторы мұғалімнің оқушының тақырып мәнін өз бетімен меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы болып табылады. Мұндай тәсіл бұл үдеріске оқушының өзінің де қатысуын талап етеді. Осылайша, оқушы да өзінің оқуы үшін жауапты болады. Оқушы мұндай жауапкершілікті көбінесе сабақ беру барысында мұғалім қалыптастыратын ортада сезініп, қабылдайды.

«Диалог сабақта - оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар, олардың білім деңгейлерінің өсуіне үлес қосады.

«Оқытудағы әңгімелесу – қарым – қатынас жасаудың бірсарынды үдерісі емес, керісінше идеялар екіжақты бағытта жүреді оның негізінде оқушының білім алу үдерісі алға жылжиды.

«Оқушы үніне» баса назар аудару керек. Яғни, оқушыны сөйлетуге, өз ойын еркін жеткізе білуге, өзіндік пікірін қалыптастыра білуге үйретуіміз керек екенін білдім.

Топтық жұмыс оқушыларға бір - бірінен қалмау үшін білімге бәсекелестік туғызса, ал сабақта сөйлемейтін оқушы топта сөйлей бастаса, кейбір оқушыдан көшбасшылықты да аңғаруға болатынына көзім жетті.

« Сыни тұрғысынан ойлау дегеніміз - бұл сынау емес, ойлау туралы ойлану » - деген Флейвел сөзімен айтқанда оқушыны сабақ айтпас бұрын ойлануына уақыт беруіміз керек.

Осының нәтижесінде:

- олар топпен жұмыс жасауды білді;

- өз ойларын бірлесе қағазға сала білді;

- әрқайсы өз пікірін білдіруге тырысты;

-оны қорғау үшін сөйлеу дағдылары қалыптаса бастады. - пәнге деген қызығушылықтары тереңдей бастады.

- топ үшін белсенділіктері арта түсті;

- бірін - бірі бағалауды үйренді;

- алынған сауалнама, тест жұмыстарының қорытындысына қарағанда білім сапасында ілгерілеушілікті байқадым.

Жетістіктері мен оны ынталандыру жолдары, сондай-ақ оқушылардың оқуын жетілдіру үшін одан әрі дамытылуға тиісті саланы анықтау жөнінде оқушыларға сындарлы кері байланыс жасауда Эдвард де Бононың « Ақылдың алты қалпағы » арқылы да ой қорытуды білдім.

Оқушы мен мұғалім арасындағы тілдік қатынас болу үшін оқушылардың білімін, іскерлігін, дағдысын тексеруге бағытталған әр түрлі белсенді тапсырмаларды енгізген жөн. Мысалы: « Алма ағашы және бала » деген көріністі тамашалау ұсынылады. Бұл көріністі тамашалар алдында проблемалық тапсырмалар беріледі.Осы көріністе берілген:

Мәтін ішінен негізгі ойды табыңыз;

Мәтін мазмұны төңірегінде сұхбат құрастырыңыз;