Ақ бидай тақырыбындағы мектепалды даярлық сабақ жоспары

ТАҚЫРЫБЫ: Ақ бидай (сахналау).

Ортақ тақырып: Менің айналамды не қоршап тұр?

Мектеп / МҰ:

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

Сынып / топ:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың оқу мақсаттары

Ілікпе сөз бен фразаларды айтуда тыныс алуды реттеу.

Дыбыстарды түрлі екпінде анық және дұрыс айту, сыбырлап және қатты айту.

0.1.2.4 Түрлі эмоция мен сезімді білдіру үшін дауыс күшінің түрлі дәрежесін қолдану.

0.1.2.1 Эмоциялық күйді анықтау және беру.

Командаға немесе музыкалық белгіге сәйкес әрекет ету.

Кеңістікте бағдарлану (сахнада, ойластырып құрылған сахна алаңында), түрлі қарқында қозғалу.

0.3.1.4. Басқа кейіпкерлермен рөлдік қарым-қатынасқа түсу.

0.3.1.6 Ым-ишара, дауыс ырғағы, ойын атрибуттарын қолданып таныс әдеби шығармалар негізінде кейіпкерлердің бейнелерін жасау.

Күтілетін нәтиже

Барлық тәрбиеленушілер:

ілікпе сөз бен фразаларды айтуда тыныс алуды реттейді;

дыбыстарды түрлі екпінде анық және дұрыс айтады, сыбырлап және қатты айтады; кеңістікте бағдарланады (ойластырып құрылған сахна алаңында), түрлі қарқында қозғалады;

командаға немесе музыкалық белгіге сәйкес әрекет етеді.

Көпшілік тәрбиеленушілер:

түрлі эмоция мен сезімді білдіру үшін дауыс күшінің түрлі дәрежесін қолданады; басқа кейіпкерлермен рөлдік қарым-қатынасқа түседі.

Кейбір тәрбиеленушілер:

ым-ишара, дауыс ырғағы, ойын атрибуттарын қолданып таныс әдеби шығармалар негізінде кейіпкерлердің бейнесін жасайды.

Тілдік мақсат

Тәрбиенушілер:

театрландырылған қойылымдар арқылы тілін дамытады; сөздік қорларын байытады;

ауызша сөйлегенде дыбыстарды анық айтады;

кейіпкерлердің іс-әрекеттері мен дауыс ырғақтарын сәйкестендіре дұрыс сөйлейді. Көптілділік:

бидай – пшеница – wheat

Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: каумалап, алқымға алып, найза.

Сабақта диалог/хатта қолданылатын тіл:

Пікір алмасу сұрақтары.

Театр басқа өнер түрлерінен несімен ерекшеленеді? Саған ертегідегі қай кейіпкерді сомдаған ұнайды?

Өткен

сабақтардан алған білім

Ауызша сөйлегенде дыбыстарды анық айту. Кейіпкерлердің іс-әрекеттері мен дауыс ырғақтарын сәйкестендіру. Театр түрлері, олардың ерекшеліктері.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. Дұрыс әсерлі көңіл күй орнату. 0-2 минут

(Ұ) Педагог тәрбиеленушілерді шаттық шеңберіне жинай- ды. Бір-бірімен сәлемдесуді ұсынады. Тәрбиеленушілер кезекпен ортаға шығып, сәлемдеседі. Сәлемдескен балаға бұрылып қарап, қол соғады. Бала сөзді мақұлдағандай

болып, басын жай ғана изейді.

– Бүгін бізді Айсұлу мен Қуаныш «Театр әлемі»

байқауына шақырды. Ол үшін бізге дайындалу керек.

– Актёрдің дауыс ырғағы қандай болу керек?

Жаттығу жасайық.

II. Өмірлік

(Ұ) Тіл ұстарту жаттығуы:

тәжірибені

Бала балараны қуалады,

Жаттығулар

маңыздандыру.

Балара баланы қуалады.

Мақсатты

(Қатты, сыбырлап айтады).

болжам.

– Актёрлер тек қана дауыс ырғағын келтіріп қоймайды.

3-5 минут

Ым-ишара арқылы кейіпкерлердің образын бейнелейді.

– Бүгін сендермен актёр болуды үйренуді жалғастырамыз.

Сендерге нені көрсет десем, соны бет-әлпеттеріңді

қозғалту арқылы бейнелейсіңдер.

1. Қабақтарыңды түйіп, ашулы адамның кейпін

көрсетіңдер.

2. Қатты қорқу қажет. Қасқырдан қорыққан қоян сияқты

немесе ұядан құлап түскен балапан сияқты, иттен

қорыққан бала сияқты.

3. Жылап тұрған баланы көрсету.

4. Күлімсіреп тұрған адамды және қатты күліп тұрған

адамды көрсету.

5. Өлең айтып тұрған адамды көрсету.

Сабақтың ортасы