Музыка туралы танымдық сабақ жоспары, мектепалды даярлық

оуД 9–10.

Тема: Хочу о музыке я многое узнать!

Школа /До: КГУ ОСШ №6

Число: 02.10.2018г

Ф.И.О. педагога: Бирталаева Э.М

Предшкольный класс/группа: 0

кол-во присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения

0.3.1.1. Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения.

0.1.1.2. Различать характер песен, попевок (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально).

0.2.1.2. Петь в соответствии с характером музыкального произведения (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально), с изменением темпа.

0.3.2.1. Импровизировать с помощью голоса и детских музыкальных инструментов простые мелодии контрастного харак- тера.

Предполагаемый результат

Все воспитанники смогут:

– начинать и заканчивать движение в соответствии с музыкальным сопровождением;

– различать характер музыкального произведения;

– узнавать знакомую песню и выполнять имитационные движения по тексту.

Большинство воспитанников смогут:

– играть на шумовых музыкальных инструментах;

– чисто интонировать поступенное движение мелодии вверх и вниз;

– выполнять ритмичные движения в соответствии с характером и динамикой музыкального сопровождения.

некоторые воспитанники смогут:

– проговорить скороговорку, интонационно передавая различные настроения: радость, грусть, испуг, удивление;

– импровизировать с помощью голоса простейшие мелодии на слоги («пи-пи», «гав-гав», «мяу-мяу» и т. д.).

языковая цель

Развитие навыков:

дикционно чётко произносить скороговорку, текст песен, давать полный ответ на вопросы педагога, запоминать и ис- пользовать в учебной деятельности музыкальные термины (темп, регистр и т.д.).

Полиязычие:

досым – друг – friend.

ключевые слова и фразы:

мелодия, аккомпонемент, жанры в музыке (песня, танец, марш), шумовые и музыкальные звуки.

Вопросы для обсуждения.

Определите, что это – песня, танец или марш? Что означает слово «вальс»?

Предшествующие знания

Могут выполнять имитационные движения по тексту, играть на детских музыкальных инструментах, не очень уверенно различают регистры в знакомых пьесах.

План

Планируемое время

запланированная деятельность

Ресурсы

1. Вводная часть

0–5 минут

создание положительного эмоционального настроя. (Ф)Познакомить с новым музыкальным приветствием:

Педагог поёт: Здравствуйте, ребята! Поют дети: Здравствуйте!

Педагог: Мы поём все хорошо! Поют дети: Да-да-да!

(Ф) Музыкально-ритмическая игра «Пальчики и ручки» (упражнение выполняется сидя).

На тихую музыку дети стучат указательными пальцами друг об друга, а на громкую – дружно хлопают в ладоши.

Музыкальное приветствие.

Музыкально-ритмическая игра «Пальчики и ручки.

2. основная часть

6–26 минут

(Д, Ф) Показав портрет Д. Б. Кабалевского на интерактивной доске, попросить детей вспомнить композитора, и с каким его произведением мы уже познакомились…