Архимед заңы бойынша ашық сабақ 7 сынып

Атырау қаласы №24 орта мектеп

физика пән мұғалімі

Абилова Галия Жолмырзаевна

Сабақтың тақырыбы:

Кері итеруші күш.

Архимед заңы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің есімі:

СЫНЫП: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

7.3.1.12 – сұйықтар мен газдардағы кері итеруші күштің табиғатын түсіндіру;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

сұйықтар мен газдарда болатын кері итеруші күштің табиғатын түсінеді;

Оқушылардың басым бөлігі:

Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.

Кейбір оқушылар:

Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.

Бағалау критерийі

•Кері итеруші күштің анықтамасын біледі табиғатын түсінеді;

•Кері итеруші күштің пайда болу себебін біледі;

•Кері итеруші күшті тәжірибеде тексереді;

•кері итеруші күштің қандай физикалық шамаларға тәуелді екенін анықтай алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: Оқылым: Оқулықтағы мәтінмен жұмыс жасайды

Тыңдалым: Бейне көрсетілім Архимед күші

Айтылым: Физикалық бинго ойын арқылы өткен тақырыпты тұжырымдайды,тақырыпты тәжірибе барысында түсіндіреді

Жазылым : арнайы тілдік терминология

Физикалық терминдер мен сөз тіркестері: Тығыздық,көлем, Архимед күші,дене

Осы сөз тіркестері мен терминдерді есепті талдауда, пікір таласта, диалог және формуланы оқығанда дұрыс қолданады

Қазақша

Орысша

Ағылшынша

Дене

Тело

object

Көлем

Обьем

volume

Тығыздық

плотность

The mass

Архимед күші

Мощность Архимеда

Archimedes power

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі,тарих. Архимед туралы тарихи деректер.

Геометрия. Фигуралар мен денелердің көлемі.

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының 6 құндылығы: тарихтың,мәдениет пен тілдің бір тұтастығы

Ұлттық қауіпсіздік – ауа тазалығы, кемеде өзен-су жағалауларында құтқару шеңбері, құтқару желетінде кері итеруі күш арқылы қауыпсіздікті ұйымдастыру

Алдыңғы тақырып

Ауырлық күш, Паскаль заны, салмақ, көлем, қысым, биіктік

Жоспарланған

уақыт

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басталуы 5 минут

Топқа бөлу

Себетпен физикалық шама таңбалары арқылы бөлу. Оқушыларға себеттен физикалық шама таңбаларын алуларын сұраймын. Физикалық шама таңбаларын түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Сыйлығымды қабыл ал» оқушылар шеңбер тұрып, қол мимикасымен көрсету

1-топ «көлем»

2-топ «тығыздық»

3-топ «күш»

Ортасы

15 минут

7 минут

5 минут

2 минут

«Миға шабуыл»

1.Жерді орап тұрған ауа қабаты қалай аталады? /Атмосфера/

2. Атмосфераның негізгі қабаттарын ата? /тропосфера, стратосфера, мезосфера және термосфера /

3. Жер бетіне, ондағы барлық денелерге қандай қысым түседі? /атмосфералық қысым /

4. Атмосфера қысымын алғаш рет анықтаған қай елдің ғалымы? /итальяндық ғалым Э. Торричелли/

5.Атмосфералық қысымды өлшейтін құрал қалай аталады?

/барометр/

6.Атмосфералық қысымның өлшем бірлігі /миллиметр сынап бағаны/

7. 1 мм.сын. бағ. неше Паскальға тең? /133,3 Па/

8. Атмосфераның қысымы бойынша тікелей биіктікті өлшеуге арналған құрал қалай аталады? / альтиметр /

ҚБ жұлдызша

«Ой шақыру» әдісі арқылы сабақ тақырыбын тұжырымдаймыз: 1.Допты суға батырып, қолды қоя бергеннен кейін, доп қайтадан су бетіне шығады. Доп неге су бетіне ытқып шығады?

2. Неге ауыр денелерді суда көтерген жеңіл?3. Ағаш бөрене мен шегені көлге тастасақ қайсысы батады? Неге?Сұйыққа батырылған денеге сұйық тарапынан кері итеруші күш әсер етеді екен. Бұл күштің мәнін тұңғыш рет ертедегі грек ғалымы Архимед есептеп шығарған болатын. Сондықтан бұл күшті Архимед күші деп те атайды. Архимед туралы аңызды еске түсірейік.

Бейнекөрсетілім «Архимед туралы аңыз»

Бағалау критерийі

Дискриптор:

Кері итеруші күшті біледі, Архимедтің кім екенін біледі.

Проблемалық сұрақтарға толық, нақты жауап бере алады.

Аңыз туралы өз ойын айта алады.

ҚБ «Қол шапалақтау»

Архимедтің ашқан жаңалығының мән-мағынасын түсіну үшін қарапайым тәжірибе жасап көрейік