Артық, кем, сонша ұғымдарына 3 жастағы балалар сабағы

№17 ҰОҚ. Тақырыбы: Менің көршілерім. Артық . Кем. Сонша.

Мектеп/МҰ:

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

Мектепалды сынып/топ

Қатысушылардың саны:

Қатыспағандардың саны:

Оқыту мақсаттары

0.2.1.3.Топтардағы заттарды алып тастап немесе қоса отырып, санын салыстыру /теңдік пен теңсіздікті анықтау, топтарды салыстыру жəне санау негізінде сандық мəнін жалпылау.

Күтілетін нəтижелер

Барлық тəрбиеленушілер:

-сандарды салыстырады.

Көптеген тəрбиеленушілер:

-заттарды қоса отырып немесе алып тастап, топтардағы заттардың теңдігі мен теңсіздігін анықтайды.

Кейбір тəрбиеленушілер:

-санау жəне топтарды салыстыру негізінде сандық мəнді жалпылайды.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларын дамыту:

-өзінің сұрақтарын қойғанда жəне педагог пен тəрбиеленушілердің сұрақтарына жауап берген кезде сөйлемде лексика мен терминологияны пайдалана алады.

Пəндік лексика жəне терминология:

-артық, кем, сонша.

Пікір алмасуға арналған сұрақтар:

–Саны бойынша заттарды қалай салыстыру керек екенін түсіндір.

–Қай заттар көп деп ойлайсың?

–Неге?

–Салыстырудың қандай тəсілдерін білесің?

Жазу:

-түрлі түсті қарындаштармен бояу, біріктіру сызықтарын жүргізу.

Алдыңғы білім

Заттардың сандық ұғымы туралы алғашқы білім, геометриялық фигуралар мен денелердің атауы.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

Басталуы

0–5 минут

Ынталандыру.

Педагог ҰОҚ-нің алдында балалардың көңіл күйін көтеру мақсатында шаттық шеңберін құруды ұсынады.

Өзектендіру.

Балалар 20-ға дейін санамақ-əнін айтады. Педагог балалардан сұрайды:

- Қандай сандар осы санға қатысты көрші сандар деп аталады? (сандық қатарда бірлікке тең аралықпен осы санның екі жағында тұрған сандар).

Ортасы

Мақсат қою (проблемалық жағдай).

(Ұ)Педагог балаларға əліппе-дəптердегі 1-тапсырманы орындауды ұсынады. Балалар үйлерді олардың нөмір тізбегінің тəртібімен біріктіріп, содан кейін нөмірлері тапсырмада айтылған жарық қосылған үйлердің терезелерін бояйды.

Педагог:

Қай үйлер көбірек?

Қай үйлер азырақ?

Неге? – деп сұрайды.

Жаңалық ашу.

(Ұ)Проблемалық жағдайды шешу үшін, педагог балалардан:

Мұны қалай анықтауға болады? – деп сұрайды. Қиындық туындаған жағдайда, педагог балаларға заттардың санын салыстыру тəсілдерінің бірін ұсынады. Балалар жарық жағылған əрбір үйді жарықсыз үймен сызықпен біріктіре отырып, бірыңғай сəйкестік тəсілін таңдайды. Балалар өз бетінше қорытынды жасайды: өйткені қалған жарықсыз үйлерді біріктіретін ештеңе жоқ, яғни олардың саны жарығы бар үйлердің санынан көбірек. Əрі қарай балалар жарығы бар үйлердің…