Астана сәулетінің заманауи орталығы туралы сабақ жоспары

Раздел: Архитектура

УРОК 27.

Астана – центр современной архитектуры

Школа-гимназия имени Д.Туленова

Дата:

Ф.И.О. преподавателя: Бекетова Л.Н.

КЛАСС: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка,

загадка, рассказ, пословицы), различать текст -повествование/описание

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

Учебные цели

Умеют различать текст-повествование/описание

Знают типы текстов.

Применяют слова, обозначающие признаки предметов; подбирать

признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме при составлении текста-описания

Предполагае

мый результат

Учащиеся смогут:

читать и отвечать на вопросы по содержанию текста;

различать тексты по типу речи;

создавать высказывание на основе темы.

использовать в письменной и устной речи слова-признаки.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Монумент – ескерткіш Сооружение – құрылым

Колонна – тіреуіш

Башня – мұнара

Уникальный – бірегей

Оригинальный – түпнұсқалық

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Определи тип текста.

Материал прошедших

уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Типы текстов» на русском языке.

План

Планируем

ое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 10 мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся.

-Я рада приветствовать вас в этом классе мальчишек, девченок и мудрых гостей. Пусть будет сегодня в этом классе светло и уютно. И нам всем очень легко!

Давайте поприветствуем друг друга своими улыбками и поздароваемся с гостями и подарим свои улыбки.

2.Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает просмотреть видео "Мой город"

- Как вы думаете, для чего я вам показала это видео?

-Да, ребята, сегодня мы с вами поговорим о нашей красивой столиц Астане.

-Вы знаете, ребята, скоро вся страна будет отмечат самый главны праздник, а какой праздник мы отмечаем? Какого числа?

Почему этот праздник называется Днем Независимости?

-Спасибо, ребята, позвольте начать наш урок со словами нашего президента Н.А.Назараева.

"Казахстан- единая земля, единый народ, единое будущее"

(Деятельность учащихся) отвечают на вопросы.

Сообщение темы и задач урока.

Итак , как называется тема сегодняшнего урока?

слайд

видеоклип "Город мой"

Середина урока

30 мин.

3. Изучение нового материала.

(Ф) Работа со словарем. Прием

«Послушай-прочитай-повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:

Гордость-мақтаныш

Дворц-сарай

Почёт-құрмет

Монумент – ескерткіш

Сооружение – құрылым

Колонна – тіреуіш

Башня – мұнара

Уникальный – бірегей

Оригинальный – түпнұсқалық

(Деятельность детей) Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно. (И)Прослушивание текста "Астана - город мира".

(Г)Стратегия "Чтение в кружок". Ученики выбирают картики сооружения.

Учитель предлагает найти и прочитать в учебнике абзацы, которые описываются архитектурные сооружения Астаны. Мы начинаем по очереди читать текст «Астана-город мира» по абзацам. Наша задача-читать внимательно, задача слушающих-задавать чтецу вопросы, чтобы уточнить, понимает ли он читаемый текст.

Критерий оценивания:

-находят и читают абзацы;

-составляют и задают вопоросы по содержанию;

-правильно отвечают на вопросы

Задание.

Найди в тексте предложения, в которых есть приметы архитектурных сооружений Астаны.

-Определи тип текста. Докажи.

Почему выделенные слова пишутся с большой буквы?

Дескрипторы:

-определяют тип текста

-доказывают;

-объясняют написаниие выделенных слов.

(К) Комментированное письмо.

Учитель предлагает учащимся записать в тетрадь слова:

Казахстан, Астана, Байтерек, Хан Шатыр, Дворец Мира и Согласия, Қазақ елі.

(Деятельность учащихся) Учащиеся не только проговаривают слова и предложения, но и обосновывают правописание правилами. Здесь очень важно, чтобы все работали с комментатором, не отставая и не забегая вперед.).

Критерий оценивание:

-Проговаривает слова правильно;

- обосновывает правописание слов;

-работают с коментатором, не отставая и не забегая вперед.

(ФО) Самопроверка по образцу прием «Большой палец».

Дополнительные информации

(Г) Учитель раздает разрезанные картинки архитектурных сооружений Астаны, предлагает соотнести информацию с изображениями.

(ФО) наблюдение

(Ф) Беседа по содержанию. прием «Ромашка»

1.Чем поражает Астана гостей?

2.Какие уникальные сооружения есть в Астане?

3.Чем интересен облик Дворца Мира и Согласия?

Найди эти слова в тексте.

4.Что означает белый цвет резиденции Акорды?

5.В виде чего представлено сооружение Байтерек?

6. Кто сидит на вершине колонны Қазақ елі, и что она символизирует?

Дескрипторы:

Физминутка (дети встают в круг). Хорошо, что солнце светит? (изображает солнце)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, что ветер дует? (изображают ветер)

Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо идти с друзьями? (шагают) Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)

Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо кружиться в танце? (кружатся) Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо быть казахстанцем?

Хорошо! (выставляют большие пальцы)

Деление на группы: 1-гр: Байтрек, 2-гр: "Казақ елі", 3-гр: Акорда, 4-гр: Дворец Мира и Согласия.

(И) Прием «Проба пера». Учитель предлагает составить текст-описание одного из рассмотренных архитектурных сооружений Астаны.

(Деятельность учащихся) Повторяют правило:

Требования к тексту-описанию: Текст должен состоять из 4 предложений. Первое предложение выбирается из текста, второе, третье – из дополнительной информации.

Четвертое предложение группа придумывает свое, выразив чувства и отношения.

Находят в своих текстах слова-признаки (прилагательные), ставят к ним вопросы и подчеркивают (волнистой линией).

Используют дополнительную информацию учебника.

ФО взаимооценивание по дескрипторам:

-выбирает название и соответствующую иллюстрацию;

-читает и пишет 4-5 предложений;

-описывает архитектурное сооружение с помощью слов-описаний;

-использует дополнительную информацию.

-находит в тексте слова-признаки и подчеркивает волнистой линией.

(И) Работа в рабочей тетради.

слайд

PIRLS (умения, целиком

основанные на тексте:

извлекать из текста

информацию и строить на

ее основании простейшие

суждения)

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.

yandex.kz/images›архитектурн

ых сооружений Астаны

Учебник, задание 3.

yandex.kz/images›архитектурн

ых сооружений астаны презент

Правила письма http://www.klassnye- chasy.ru/prezentacii- prezentaciya/russkiy-yazyk-po- russkomu-yazyku/v-1- klasse/pravila-pisma

yandex.kz/images›требования

к тексту – описание

Рабочая тетрадь, задание 2.

Конец урока 5 мин.

4.Итог урока. Рефлексия "Лучики солнца"

Детям можно предложить представить себя лучиками солнца. В конце урока дать задание разместить лучики на солнце согласно своему

настроению: веселое солнышко - мне очень понравился урок, получил много информации, грустное солнышко– урок неинтересный, ирнформации не получил.

Домашнее задание.

Учебник, задание 4. (Прочитай слова, запомни их написание, запиши в тетрадь, поставь ударение).

Составить текст-описание

архитектурного сооружения твоего города.

УРОК 27.Астана – центр современной архитектуры

Цели обучения:

3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, послоУвРиОцыК),1р6а.зличать текст-повествование/описание

на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

Предполагаемый результат урока: Различать текст- повествование/описание;

составлять текст-описание, используя слова обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу; подбирать признаки к предметам

Рекомендуемые виды деятельности на данном уроке:

Групповая работа. Создание постера

Работа с текстом. Прием «Инсерт»

Оценивание. Прием «Две звезды и одно пожелание»

Критическое мышление. Прием «Проба пера»

Работа со словарем. Прием «Послушай-прочитай-повтори»

Ключевые слова: монумент, сооружение, колонна, башня, уникальный, оригинальный.

Ресурсы, необходимые на уроке:

xmuzic.me›q/…/

Здравствуй,столица,ты – вольная птица. yandex.kz/images›ребус слова столица yandex.kz/images›требования к тексту – описание

(Г) Разделите учащихся на группы из 3-5 человек. Дайте каждой группе набор картинок с изображениями Астаны и список фактов,