Басқатырғыштар мен ребустар, 1 сынып ашық сабақ

Педагогтің аты-жөні:

Пәні:

Математика

Ортақ тақырып:

Менің отбасым және достарым.

Бізді қоршаған әлем

Күні:

13.12.2021ж

Сыныбы: 1

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Басқатырғыштар мен ребустар / Табиғат бізге не сыйлайды?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.4.2.2** бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыштар, есептер, ребустар шешу.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:

Б: Тізбектілікті біледі;

Т: Есептерді түсінеді;

Оқушылардың басым бөлігі:

Қ: Алған білімдерін сабақ барысында тиімді қолданады;

Т: Берілген тапсырмаларды талқылайды, талдайды;

Кейбір оқушылар:

Ж: Жаңа ақпаратты жинақтайды;

Б: Түсіндіре отырып есептейді, бір-бірін бағалайды;

Бағалау критерийлері

1. Бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыштар, есептер, ребустар шешеді;

Құндылықтармен байланыс

Пәнаралық байланыс: Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы АКТ. Смартфон

Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Рухани жаңғыру бағдарламасы: «Ұлттық құндылық»

Сабақтың барысы:

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі

Өткен білімді еске түсіру

Ынталандыру.

Мұғалім қызықты тапсырмалардың жаңа түрлерімен таныстырады.

1-тапсырма: Миға шабуыл» стратегиясы

Қандай санның ең үлкен екенін анықтауға бола ма? Оны қалай анықтауға болатынын түсіндір.

Жидекпен сандар белгіленгенін ескеру қажет. Құлпынай жидегі екі жидектің қосындысына тең. Ендеше үлкен сан құлпынаймен белгіленген сан болып табылады Ал апельсин мен алма жемісінің айырымы алмұрт жемісіне тең. Ендеше үлкен сан апельсинмен белгіленген сан болып табылады

Дескриптор:

1.Әрбір мысалдағы ең үлкен сан жасырылған жемісті анықтайды.

2.Бірінші мысалда ең үлкен сан құлпынайға, екінші мысалда апельсинге жасырылғанын анықтайды.

Көрнекі суреттер

Оқулық, дәптер.

Жаңа білім

2-тапсырма: «Сұрақ-жауап» ҰЖ

Сиқырлы мысалды қарастырамыз. Одан не байқадың?

Бірінші мысалға қарап, саңырауқұлақпен қандай санды белгілегенін анықтайды (3, себебі 3+1=4).

Осылай екінші мысалдағы өрнектің мәнін табады.

Қалған мысалдар осылай қарастырылады

3-тапсырма: «Түсіндір!» ТЖ

Бірінші мысалдың қалай құрылғанын түсіндіріңдер.

Мұнда қосылғыштар қандай болады? (Қосылғыштар бірдей)

Екінші мысалдан нені байқадыңдар?

Өрнекті жазып, оның мәнін тап.

Өз шешіміңді түсіндір.

4-тапсырма: «Заңдылықты тап!»ӨЖ

Қатар мен бағандардағы фигуралардың орналасу заңдылығын анықтап, бос шаршыға қандай фигура қойу қажеттігін табады.

Сиқырлы шаршыда қандай фигуралар берілген? (сопақша, үшбұрыш, тіктөртбұрыш)