Бейімбет Майлин шығармашылығы ашық сабағы 11 сынып

Сабақ : қазақ әдебиеті

Мектеп: №83

Күні: 12.11.18

Мұғалім: Ибраимова Б

Сынып: 11-«А»,»Б»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Бейімбет Майлин

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

11.2.3.1Ақынның өмір жолы мен шығармашылық қасиеттерін айту..

11.2.3.2.Жазушының жалпы шығармашылығын,өмірбаянын айтып беру

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар:

Жазушының өмір жолы мен шығармашылық қасиеттерін айтады.»Батыр Баян « поэмасындағы батырлық,ерлік істерді сипаттайдыХХ ғасыр басындағы әдебиетте көтерілген оқу-білімге көтерілген мәселеге орай жазылған шығармаларын атайды.

Оқушылардың басым бөлігі:Бейімбет Майлин туралы мазмұндай алады.Өлең-жырларының мазмұнын салыстыра алады, шығармаларын талдай алады.

Кейбір оқушылар: шығарманың тақырыбы бойынша дәйексөз келтіреді, өз ойын пайымдай отырып, сын айта алады.

Бағалау критерийі

Өмір жолын жырларын жан-жақты зерделей алады;

оқиға желісін дамытып стилін анықтайды жаза алады

Эпизодтарды салыстыра талдайды, бейнелерді жинақтап баға бере алады. Сыни пікір айтып, редакция жасай алады.

1. Нені білуі керек? ОқушыларғаХХ көрнекті ақын,прозашы,пулицистғасырда өмір сүрген ақын туралы мәлімет беру, жаңа сөздермен таныстыру, ой өрістерін кеңейту. 2. Нені үйренуі керек? Сөздерді қолдана отырып, мәтінмен жұмыс түрлерін орындап үйренуБейімбет өмірі туралы, деректерді өз беттерінше оқып, танысу арқылы зерттеушілік, шығармашылық, ауызекі сөйлеу дағдыларын арттыру. 3.Қазақ і халқының әдеби мұрасымен таныса отырып, ежелгі дәуір әдебиетінің бізге жеткен шығармаларын оқуға қызығушылық туғызу, өнер білімге жетелеу.

Құндылықтарды игерту:

Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша толық орындауда, бір-біріне қолдау көрсетуінде көрініс табады. Патриотизм мен азаматтық жауапкершілік уақытты пайдамен өткізу қажеттігін түсіну арқылы жүзеге асырылады. Өмір бойы оқу қағидасы ақпаратты өздігінен табу, сабақ мақсатын білуде, кері байланыс беруде, рефлексия жасауда, алған білімінің практикалық мәнін түсінуде көрініс табады. Ашықтық оқушыларға ақпаратты алуында бірдей мүмкіндіктер беруде, сабақ мақсатын бірге құрастыруда, бағалау мен кері байланыс беруде, бірнеше көзқарастың бар екенін түсінуде орын алады. Еңбексүйгіштік жұмыс орынын таза сақтауда, оқушылардың белсенді жұмысында, ал шығармашылық жаңа идеяларды ұсынуда көрініс табады.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларды дамыту: жеке, жұпта, топта жұмыс жасау, мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдердің мағынасын түсіну, қойылған сұраққа толық жауап беру, диалог құрастыру, мәтіннен жаңа сөздер мен сөз тіркестерін таба алу, мәтінге қатысты өз ойын айта алу,стилін анықтау.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: мәртебе, үштілді, көптілді, заманауи, аударма шығармалары, озық технологиялар.

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

Менің ойымша...

Осылардың ішінде...

Ғалымдардың айтуынша...

Тілдер тарихына қарасақ...

Не себепті …. деп ойлайсыз?

Кең таралған тілдер ... деп ойлайсың?

Неліктен ғалымдар айтуынша . . . деп ойлайсың?

«Тіл жойылса, халық та жойылады» дегенді қалай түсінесің?

АКТ-ны қолдану дағдылары:

PowerPoint таныстырылымы.

Дескриптор

І деңгей

Сұхбатта екпінді соңғы буында түсіре алады.

1-2 тұрақты тіркесті мағынасына сай қолданады;

ІІ деңгей

Сұхбатта сөйлем мүшелерінің арасына екпін түсіре алады.

3-4 тұрақты тіркесті мағынасына сай қолданады;

ІІІ деңгей

Сұхбатта ерекше назардағы сөзге екпін түсіре алады.

5-6 тұрақты тіркесті мағынасына сай қолданады

Осыған дейін меңгерілген білім

«Уақыт алтыннан қымбат» тақырыбында сөздік қорын дамытып, тыңдалым дағдыларын дамытты. Автор стилін анықтады.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақ басы

5 мин

Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.

Тақырыпқа ену үшін уақыт өлшемдері туралы сұрақтарға жауап береді.

«Миға шабуыл» Ой қозғау.

Өткен сабақты пысықтау:

1.»Шұғаның белгісі» повесінде жаңа заман күрескерінің бейнесі қалай берілген?

2»Ұлбосын» романындағы образ жасаудағы көркемдегіш құралдарды дәріптеу.

Тақтадан,аудиодискіден тыңдату. .Сұрақтар қою. •Бейімбет туралы не білесің? •Өмірі мен шығармашылық жолы туралы не айтасыңдар? •Ақын лирикасындағы әлеуметтік сарын, туған жерге деген сүйіспеншілігі өлеңнің қай жолдарында берілген? Балалар сұрақтарға жауап береді. Иә, дұрыс, жарайсыңдар. Ендеше бүгінгі сабағымыздың тақырыбы:Бейімбет Майлин Сабақтың тақырыбы, мақсаты және бағалау критерийлері таныстырылады.

Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады;

Жетістік критерийлерін болжайды;

Жетістік критерийлерімен танысады.

Үлестірме қағаз;

Слайд 1-4

Сабақ ортасы

10 мин

15 мин

5 мин

Ой қозғау. Оқушылардың қызығушылығын ояту.

Бейімбет Майлин кім болған?Шыққан тегі. Интерактивті тақтаданБ.Майлиннің суретін көрсету (1-слайд).

Б.Майлиннің өмірін хронологиялық кесте арқылы түсіндіру.

«Шұғаның белгісі» повесінен үзінділер келтіре отырып,мазмұндау.

Сабақтың соңы

1 Сабақта қандай бөлімді қарастырдық?

Оқу мақсатына жету үшін біз қандай іс –әрекеттер жасадық?

Жұптық жұмыс түрінен алған әсеріңізбен бөліссеңіз?

Сөздік қорын қандай жаңа сөздермен толықтырдық?

Жеке жұмыс қаншылықты қиын болды?

Бағалау

Жетістік критерийлері бойынша

Үй жұмысы

Жаңа сөздерді жаттау

Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.

Сабақта маған не пайдалы болды?

Сабақта маған не қызықты болды?

Сабақта маған не қиын болды?

2. Ол қай жерде туған? 3. Әкесінің аты кім? 4. Шешесінің аты кім?

Жалпы баға

Сабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Талдау. «Қазақ қыздрының тағдыры, сатқындық пен адалдық туралы әңгімелеу

Бағалау Екі жұлдыз бір тілек әдісі арқылы орындалады

Жек жұмыс

Қалыптастырушы бағалау.

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Оқушы

Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау

мәтін бөліктерін талдайды

өзара сұрақтарға жауап береді

оқиға желісін дамытып жазады

Кері байланыс.

Тыңдаған топтардың кері байланысы.

Мәтін жазылған үлестірме қағаз;

Таймер

Сабақ соңы

5 мин

«Құпия хат» әр түрлі фигуралар тізбегі оқушыларға таратылады.

Сабақта қандай бөлімді қарастырдық?

Оқу мақсатына жету үшін біз қандай іс –әрекеттер жасадық?

Жұптық жұмыс түрінен алған әсеріңізбен бөліссеңіз?

Сөздік қорын қандай жаңа сөздермен толықтырдық?

Жеке жұмыс қаншылықты қиын болды?

Сұрақтар: 1Б.Майлин кім болған?2. Ол қай жерде туған? 3. Әкесінің аты кім? 4. Шешесінің аты кім? 5. Мағжан қанша өмір сүреді? 6Оның қандай шығармаларын білесің?.

Бағалау

Жетістік критерийлері бойынша

Үй жұмысы

Жаңа сөздерді жаттау

Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.

Сабақта маған не пайдалы болды?

Сабақта маған не қызықты болды?

Сабақта маған не қиын болды?

Үлестірме қағаз

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциация үш түрде іске асады:

1- үлгерімі төмен оқушыларға қолдау топтық жұмыста үлгерімі жақсы оқушылар тарапынан көрсетіледі.

2 –оқушылардың тапсырмасынан күтілетін нәтиже дифференциацияланған.

Оқушылар бір-бірін дискрипторлар арқылы бағалайды. Сол арқылы кері байланыс беріледі.

Сабақ философияға қатысты болғандықтан, белсенді азаматтық позициясын қалыптастыруға септігін тигізеді. Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті ештеңе пайдаланылмайды. PowerPoint таныстырылымы, аудиофайл тыңдау үшін компьютер қолданылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

САБАҚ: 2-сабақ

МЕКТЕП:

Күні:

Мұғалімнің аты:

СЫНЫП: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы Бейбөрі баласы Бөмсі –Байрақ туралы жыр

Оқу мақсаттары