Бірінші сынып оқушыларына арналған психологиялық тест

Даярлық сынып оқушыларына арналған (0сынып)

К.Йирасек тесті

І. Сұрақ – жауап. Опросник.

1. Өз аты – жөніңді, әкеңнің атын ата.

Как твое имя, фамилия и отчество?

2. Жасың нешеде?Екі жылдан кейін нешеге толасың?

Сколько тебе лет?через два года сколько тебе будет лет?

3. Сен қайда тұрасың?Мекен – жайыңды айт.

Где ты живешь?назови адрес.

4. Ата – анаңның аты-жөнін ата.

Назови по фамилии – имени своих родителей.

5. Ата – анаң кім болып жұмыс істейді?

Кем работают твои родители?

6. Сенде апа-қарындас, аға-іні бар ма? Кім үлкен?

У тебя есть братишки – братья, сестра – сестренки? Кто старше?

7. Қазір күн бе? Әлде түн бе?

Сейчас день или ночь?

8. Қалай ойлайсың түскі ас бұрын бола ма? әлде кешкі ас бұрын бола ма?

Как ты думаешь обед раньше или ужин?

9. Қазір қай жыл мезгілі? Қыс, көктем, жаз, күз. Неге олай ойлайсың?

Какое сейчас время года?почему ты так думаешь?

10. Шананы қай жыл мезгілінде тебеді? Қыста ма әлде жазда ма?

Когда катаются на санях?зимой или летом?

11. Неліктен қар жазда емес қыста жауады?

Почему снег идет ни летом а зимой?

12. Дәрігер, мұғалім не істейді.

Что делает врач, учитель?

13. Қайлай ойлайсың мектепке сумка, парта, қоңырау не үшін керек?

Как думаешь, для чего школе нужны парта, звонок, сумка?

14. Саған мектепте оқыған ұнайды ма? Не үшін?

Тебе нравится учиться в школе? Почему?

15. Сен сабаққа жауап беретін кезде қай қолыңды көтересің?

Какую руку ты поднимаешь, когда хочешь ответить на уроке?

16. Сен сурет салғанды ұнатасың ба? Мына қарындаштың түсі қандай?

Ты любишь рисовать?какого цвета этот карандаш?

17. Сол көзіңді, құлағыңды көрсетші. Көз,құлақ не үшін керек?

Покажи левое ухо и левй глаз.для чего они нужны?

18. Қандай аңдар құстарды сен білесің?

Каких птиц и животных ты знаешь?

19. Не үлкен: сиыр ма әлде ешкі ма? Ара ма әлде құс па? Кімнің аяғы көп иттің ба әлде әтештің бе?

Кто больше: корова или коза?птица или пчела? У кого больше ног: у петуха или у собаки?

20. Қай сан үлкен: 8 ба әлде 5 па? 5 саны ма әлде 3 саны ма?0 ден 10- ға дейін тура және кері сана.

Какое число больше: 8 или5; 5 или 3? Посчитай от 0 до 10, и в обратном порядке.

21. Егер сен біреудің затын абайсыздан бүлдіріп алсаң немесе сындырып алсаң не істер едің?

Что бы ты сделал, если бы нечаянно испортил или сломал чью то вещь?

ІІ. Адамның бейнесін сал.

ІІІ. Нүктелерді көшіріп сал.

ІV. Әріптерді көшіріп сал.

А ____________________________________________________________

С_____________________________________________________________

Т____________________________________________________________

1 сыныпқа арналған тапсырмалар. Семаго әдістемесі бойынша.

V. Адамның бейнесін сал.

Ориентационный тест школьной зрелости Керна - Йирасека (Їрасика) обновленный. Возраст: Дошкольный 5-7 лет. Цель: Определение уровня готовности ребенка к школьному обучению. Тест выявляет общий уровень психического развития, уровень развития мышления, умение слушать, запоминать и понимать, выполнять задания по образцу. Тест Керн-Йирасек (Ирасек) состоит из 4-х частей:а) тест “Рисунок человека” (мужской фигуры); б) копирование фразы из письменных букв; в) срисовывание точек; г) опросник.Краткая история. Данный тест был предложен Я. Йирасеком как модификация и обновление существующей методики А. Керна и получил объединенное название "Обновленный тест Керна-Йирасека". В 1978 г. графический тест Керн—Йирасек впервые опубликован на русском языке, однако массовое применение получил лишь спустя 6-10 лет. Исключительная простота тестирования, максимальная доступность сделали его любимым инструментом не только среди психологов, но и учителей, и даже воспитателей детских садиков. Некоторые горе-специалисты весьма вольно интерпретировали результаты обследования, навешивая детям, не набравшими нужное количество баллов, ярлыки “неуспевающий”, “отстающий”, и даже применяли более крепкие выражения

Днем светло, а ночью...(темно = 0; неправильный ответ = -4) Небо голубое, а трава...(зеленая = 0; неправильный ответ = -4) Черешни, груши, сливы, яблоки – это что?(фрукты = 1; еправильный ответ = -1) Почему раньше, чем пройдет поезд, опускается шлагбаум?(чтобы поезд не столкнулся с автомобилем; чтобы никто не пострадал и т. д. = 0;неправильный ответ = -1) Что такое Москва, Одесса, Санкт-Петербург? (назвать любые города)(города = 1; станции = 0; неправильный ответ = -1) Который час? (показать на часах, настоящих или игрушечных)(правильно показано = 4; показано только целый час или четверть часа = 3; не знает часов = 0) Маленькая корова – это теленок, маленькая собака – это..., маленькая овечка – это...?(щенок, ягненок = 4; только один правильный ответ = 0; неправильный ответ = -1) Собака больше похожа на курицу или кошку? Чем? Что у них общего?(на кошку, потому что у них по 4 ноги, шерсть, хвост, когти (достаточно одного подобия) = 0;на кошку без объяснения = -1, на курицу = -3) Почему во всех автомобилях тормоза?(указано две причины: тормозить с горы, останавливаться, избегать столкновения и т. д. = 1;одна причина = 0; неправильный ответ = -1) Чем похожи друг на друга молоток и топ

Тест Керна—Йерасека

Этот тест обладает рядом существенных достоинств для первоначального обследования детей: не требует продолжительного времени для проведения;

может быть использован как для индивидуальных, так и для групповых обследований; имеет нормативы, разработанные на большой выборке; не требует специальных средств и условий для проведения. Все три задания направлены на определение развития тонкой моторике руки и координации зрения и движений руки, эти умения необходимы в школе для овладения письменности. Также тест позволяет выявить (в общих чертах) интеллект развития ребенка. Задания срисовывание письменных букв и срисовывание группы точек выявляет умение ребят воспроизводить образец. Эти задания также позволяют определить, может ли ребенок работать не которое время сосредоточенно, не отвлекаясь.

Краткое описание теста

Ориентировочный тест школьной зрелости Я. Йерасека является модификацией теста А. Керна. Тест состоит из трех заданий: рисование мужской фигуры по представлению, подражание письменным буквам, срисовывание группы точек. Йерасек ввел дополнительное четвертое задание, которое заключается в ответах на вопросы (каждому ребенку предлагается ответить на 20 вопросов).

Рисунок мужчины нужно выполнить по представлению. При срисовывании написанных слов должны быть обеспечены одинаковые условия, как и при срисовывании группы точек, объединенных в геометрическую фигуру. Для этого каждому ребенку раздаются листы бумаги с представленными образцами выполнения второго и третьего задания. Все три задания предъявляют требования в плане тонкой моторики руки.

Инструкция к заданию 3: «Посмотри, здесь нарисованы точки. Попробуй и нарисуй здесь, рядом, такие же».

Оценка выполнения теста

Задание 1. Рисунок мужской фигуры.

1 балл является высоким баллом по трем заданиям.

1 балл выставляется в следующих случаях. Нарисованная фигура должна иметь голову, туловище, конечности. Голова с туловищем соединена посредством шеи, голова не превышает туловища. На голове имеются волосы (или их закрывает шапка, шляпа), имеются уши, на лице — глаза, нос и рот. Руки закончены кистью с пятью пальцами. Ноги внизу загнуты. Изображена мужская одежда. Фигура нарисована с использованием так называемого синтетического способа, т.е. фигура рисуется сразу как единое целое (можно обвести контуром, не отрывая карандаша от бумаги). Ноги и руки как бы «растут» из туловища.

2 балла ребенок получает, если выполняются все требования как в пункте 1, кроме синтетического способа изображения. Три отсутствующие части (шея, волосы, один палец руки, но не часть лица) могут быть исключены из требований, если это уравновешивается синтетическим способом изображения.

3 балла ставят в следующем случае. Рисунок должен иметь голову, туловище, конечности, руки или ноги нарисованы двойной линией. Допускается отсутствие шеи, ушей, волос, одежды, пальцев, ступней.

4 балла — за примитивный рисунок с туловищем. Конечности выражены лишь простыми линиями (достаточно одной пары конечностей).

5 баллов — за отсутствие ясного изображения туловища (голова и ноги или преобладание головоногого изображения) или обеих пар конечностей.

Задание 2. Подражание письменным буквам.

1 балл ребенок получает в следующем случае. Подражание совершенно удовлетворительное написанному образцу. Буквы не достигают двойной величины образца. Начальная буква имеет явно заметную высоту большой буквы. Переписанное слово не отклоняется от горизонтальной линии более чем на 30 градусов.

2 балла ставят, если образец скопирован разборчиво. Размер букв и соблюдение горизонтальной линии не учитывается.

3 балла. Явная разбивка надписи на три части. Можно понять хотя бы 4 буквы образца.

4 балла. В этом случае с образцом совпадают хотя бы две буквы. Копия все еще создает строку надписи.

5 баллов. Каракули.

Образец: Он ел суп!

Задание 3. Срисовывание группы точек.

1 балл — почти совершенное подражание образцу. Допускается только очень небольшое отклонение одной точки из ряда или столбца. Уменьшение рисунка допустимо, увеличение не должно быть.

2 балла — количество и расположение точек должно отвечать образцу. Можно допустить отклонение даже трех точек на половину ширины промежутка между рядами и столбцами.

3 балла — целое изображение по своему контуру похоже на образец. По высоте и ширине оно не превосходит его больше, чем в 2 раза. Точки не должны быть в правильном количестве, но их не должно быть больше 20 и меньше 7. Допускается любой поворот, даже на 180 градусов.

4 балла — рисунок по своему контуру уже не похож на образец, но еще состоит из точек. Величина рисунка и количество точек не имеют значение. Другие формы не допускаются.

5 баллов — черкание.

Образец: ∙ ∙ ∙

После того, как субтесты выполнены, психолог собирает бланки и проводит первичную группировку бланков по результатам тестирования, отбирая детей с очень слабым, слабым, средним и сильным уровнем готовности к школьному обучению.

Полученные результаты характеризуют ребенка со стороны общего психического развития, развития моторики, умения выполнять заданные образцы, т.е. характеризуют произвольность психической деятельности.

Таким образом, можно говорить, что методика Керна—Йерасека дает предварительную ориентировку в уровне развития готовности к школьному обучению.