Біз сурет саламыз тақырыбына сабақ жоспары 3 сынып

УРОК 34.

Мы рисуем

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном

материале

3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям

Учебные цели

Умеют выразительно читать текст, понимать и описывать события, героев.

Знают структуру сложного предложения.

Применяют в письменной и устной речи сложные предложения.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

участвовать в речевой ситуации на определенную тему; формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста;

составлять схему сложного предложения.

Большинство учащихся смогут:

составлять вопросы по содержанию текста;

подбирать схему к сложному предложению.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять высказывания с предлогами в, на – место действия; посмотреть в интернете виртуальную выставку Музея искусств

им. А. Кастеева.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Копия – құдды, ұқсас, көшірме.

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

О чем этот рассказ? Кто герои?

Прочитай текст по ролям

Расскажи по порядку, как ты будешь рисовать пейзаж?

Вставь предлоги (в, на).

Материал прошедших

уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме

«Раздельное написание предлогов со словами» на русском языке.

План

Планируемо

е время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 10 мин.

Организационный момент. Организационный момент урока. Приветствие учащихся на двух (трех) языках.

Психологический настрой.

Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию и сформулировать тему урока.

(Деятельность учащихся) Учащиеся смотрят презентацию, формулируют тему урока.

yandex.kz/images›сюжетные картинки мы рисуем

Середина урока

30 мин.

3. Изучение нового материала.

(К) Учитель предлагает прочитать текст стихотворения А. Сопыбекова «Я рисую» и выполнить задания:

Расскажи,очемговоритсяв стихотворении.

(П) в паре провести исследование

Убери из текста выделенныеслова- действия. Прочитай. Что произошло? Укажи форму времени слов-действий и число. Запиши в тетрадь.

О каком жанре живописи говорится в стихотворении?

(Деятельность учащихся) Читают текст с пометками, объясняют непонятные слова. Отвечают на вопросы. Проводят исследование и делают вывод:

Выделенные глаголы прошедшего времени, единственного числа, мужского рода.

(Ф) Учитель просит учеников показать мимикой и голосом, используя слова,

Учебник, задание 1.

жесты, мимику, движения.

(Деятельность учащихся) Круговое чтение для заучивания.

Оценивание. Прием «Комплимент» Учащиеся оценивают качество чтения одноклассников,подбираяслова похвалы.

Прием «Я – исследователь» Учитель предлагает вместе с другом преобразовать выделенные в тексте (задание 1) слова-действия таким образом, чтобы действия повторялись. (П) (Деятельность учащихся). Ученики преобразовывают глаголы, записывают в тетрадь.