Болашақ алға жетелейді информатикадан эссе

Түркістан облысы, Келес ауданы №22 З.Рүстемов атындағы ЖОМ Кузенбаева Гулжамал Кожановна Информатика пәні мұғалімі

Болашақ алға жетелейді (Эссе)

Бәрімізді бүгінгі таңда алаңдатып отырған мәселе – жас ұрпақтың сапалы білімді игеруі. Елбасымыз Н.Ә. Назарбаев «Білімді, сауатты адамдар - бұл ХХІ ғасырда адамзат дамуының негізгі қозғаушы күші» деп айтуының өзі – үлкен көргендігінің белгісі. Өзекті мәселе жас ұрпақтың Елбасы бастаған көш керуенге кідіріссіз ілесуі. Ілесе алмас – бізге сын. Қазіргі жаңашылдыққа ұмтылған саяси – экономикалық ақпараттық сауаттылықты талап ететін Қазақстан Республикасының басты міндеттерінің бірі – ұлттық құндылықтарымызды ескере отырып, болашақ ұрпақтың бойына терең білім, саналы тәрбие беруді дамытып отыруымыз керек. Білім берудің басты мақсаты – келешек өмірге белсенді араласуға ықпал ету. Қазіргі қоғамда болып жатқан тарихи өзгерістер білім беру саласында да үлкен жоба ендіріп отыр. Бұл жобаның ерекшелігі Кембридж тәсілі негізінде жасалынған жеті модуль бойынша білім беруді көздейді. Білім берудегі Кембридждік әдістердің теориялық негізін оқып таныса отырып оқытудың жеті модулін тәжірибеде қолдану арқылы оның тиімділігіне көз жеткіздім. Бағдарламаның негізгі мақсаты: Мұғалімдерді оқушылардың бойында өз бетімен білім алу, өзін-өзі реттеу дағдыларын қалыптастыруға, тиімді диалог жүргізе алатын, қаз

заманда табысты өмір сүруге дайын тұлғаны қалыптастыру болып табылады. Бірінші бетпе-бет кезеңінде курс бағдарламасымен таныстық. Жаңа тәсілдер арқылы бірлескен ұжымда жұмыс жасауға машықтандық. Берілген тапсырма бойынша жоспар құрудың қыр-сырын меңгердік. Мен үшін бұл жаңалық болды. Мен жаңа бастаманы қашанда қолдаймын. Сабақ жүргізудің тиімділігі мұғалімнің оқушыға сабақты түсіндіруімен емес, оқушылардың ерікті түрде білім алуына және сол жолда еңбектенуіне жағдай туғызуға байланысты екенін түсіндім. Әрине сабақ барысында білімді барынша пайдалана отырып оқушының сабаққа деген ынтасын, қызығушылығын арттыру барысында түрлі әдістерді қолдануы, мадақтау, марапаттау, ынталандыру жетелеу әдістері арқылы нәтижеге жетуге ұмтылдым. Дәстүрлі сабақтарға қарағанда бағдарлама модульдерін кіріктіріп өткізген сабақтар өзіндік ерекшеліктермен айқындалады. Түрлі тапсырмалар, сергіту кезеңі, бағалау түрлері оқушылардың қызығушылықтарын тудырды. Мұғалімнің бағыттаушы екенін сөз жүзінде емес өзімнің іс- әрекеттерімнің өзгерісінен байқадым. Ұстаз шеберлігі де осы тұста үлкен роль ойнайды. Менің пайымдауымша, білім берудегі оқушыларға дұрыс әрі жүйелі білім алуда мұғалімнің берері көп. Ұстаз бойында