Бұрыштар түрлері бойынша математика сабағы, 2 сынып

Предмет

математика

Школа

Донская СШ

Раздел

Рациональные способы вычислений.

Дата

Арапова Евгения Викторовна

Класс: 2

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Числовые и буквенные выражения.

Цели обучения на уроке

2.2.1.6 находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/триарифметических действия и определять порядок действий.

Цели урока

Все учащиеся смогут:находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/триарифметических действия, определять порядок действий.

Большинство учащихся смогут:создать памятку (алгоритм) по решению выражений со скобками и без скобок, по определению порядка действий в выражении

Некоторые учащиеся смогут:рассуждать, самостоятельно делать выводы по теме урока; оценивать себя и других

Критерии успеха

Находит значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/триарифметических действия.

Определяет порядок действий.

Языковые цели

Учащиеся могут:

объяснять порядок действий в выражении и способ нахождения значения выражения, формулировать правило.

Ключевые слова и фразы: числовое и буквенное выражения, значение выражения, равно, не равно, рационально, алгоритм действий, скобки

Действия за скобками

Деление и умножение в порядке следования

Сложение и вычитание в порядке следования

Полезные выражения для диалогов и письма:

Можете ли вы сказать, почему…

…это выражение не имеет такое же значение, какэто?

…это выражение равенство?

… этот способ вычисления является рациональным?

Привитие ценностей

Защита окружающей среды, сотрудничество, уважение, обучение в течение всей жизни

Межпредметные связи

Литературное чтение, познание мира

Навыки использования ИКТ

Интерактивная доска, карточки

Предварительные знания

Сравнивать числовые выражения со скобками и без них, содержащих более 2-х арифметических действий

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

Стартер

- Каждый ли из вас выполняет режим дня?

- Что вы делаете утром, перед тем как идти в школу?

(Одновременно с ответами детей учитель выкладывает на доске карточки: умыться, проснуться, причесаться, идти в школу, причесаться, сделать зарядку, одеться, заправить постель.)

- Попробуйте расположить эти действия по порядку, как вы выполняете их утром.

Мы установили порядок операций. Это та программа действий, которую мы выполняем каждое утро. Порядок действий называют еще алгоритмом.

На интерактивной доске слово: Алгоритм

- Как вы думаете, что мы сегодня узнаем на уроке?

- Для чего применим полученные знания?

- О чем порассуждаем?

- Сегодня мы узнаем, что в математике обозначают скобки и как они влияют на порядок действий в выражениях. Научимся выполнять действия в выражениях со скобками и без скобок. Порассуждаем, как мы можем применить это в жизни

ИКТ

Середина урока

1. (К) Минутка чистописания. Отработка навыка правильного и красивого написания числа 19.

2. Математический диктант

Запишите выражения:

Произведение чисел 5 и 4.

Частное чисел 18 и 9

Разность чисел 24 и 7

Сумма чисел 15 и 16.

К разности чисел 8 и 3 прибавить 4.

Из числа 8 вычесть сумму чисел 3 и 4.

3. (К) Проблемная ситуация

- Сравните два последних выражения и результаты. Что заметили?

- Почему? Как вы выполняли действия?

- Сформулируйте проблему.

- Как нам изменить выражения, ведь судя по результату, они не равны?

- Нам необходимо как-то обозначать в записи порядок действий.

Принято в математике обозначать очередность действий с помощью скобок ( ).

4. (И) Работа с учебником.

Для закрепления самостоятельно выполните №2 на с.6. (Учитель помогает слабоуспевающим учащимся )

5. (И, Д через помощь учителя, через результат) Задание по карточкам

Запишите ситуацию спомощью выражения.

В рулоне было 15 м ткани. Первый покупатель приобрёл 5 м ткани, а второй 3 м. Сколько метров ткани осталось в рулоне?

-Запишите составленные выражения.

- Обратите внимание, что в случае 15– 5+3 нужно как-то показать, что сначала необходимо выполнить действие 5+3. Для этого используем скобки. Покажите получившуюся запись. Пронаблюдайте, что без скобок было быполучено другое значение.

Обобщите высказывания детей и сделайте вывод: в выражениях со скобками действия сначала выполняются в скобках, если нет скобок, необходимо выполнять вычисления в определенном порядке.

Дети записывают целое выражение самостоятельно

Дети записывают выражение по действиям самостоятельно

Дети записывают выражение по действиям по готовому алгоритму с помощью учителя

6. (Г, Ф) Игра «Цветик-семицветик»

Цель: составлять выражение к задаче, находить значения выражений со скобками и без скобок.

Уровень мыслительных навыков: знание, понимание, применение

Критерий: находит значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/три арифметических действия

Задание: На сердцевинке цветка задача, детям раздаются лепестки, на которые они записывают варианты решения.

Составь выражение к задаче и реши :