Что мы делаем вечером: план урока русского языка во 2 классе

УРОК 22.Что мы делаем вечером?

Школа: Средняя школа Сам

Дата: 21-22.11.2018г

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2 А, Ә, Б, В

Количество присутствующих: 10

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации;

2.3.5.1 извлекать информацию из различных источников (из текста, анкеты);

2.5.1.1 использовать в речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия.

Учебные цели

Умеют создавать высказывания по картинке, определять вид предложений по цели высказывания.

Знают слова-предметы, слова-действия, связанные с темой «Моя школа».

Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-действия и изменяют их по числам.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

прочитать и пересказать текст;

рассказать для чего нужна анкета, прочитать образец анкеты и найти в ней слова-действия.

Большинство учащихся смогут:

записывают семьи слова-действия членов;

подбирать слова-предметы, к словам-признакам, использует их в рассказе о членах семьи;

составлять диалог, используя слова-действия, изменяя их число;

составлять список наиболее популярных занятий вечером в семье.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять рассказ о том, как проводит вечернее время в кругу семьи;

исследовать содержание анкет учащихся класса.

Языковая цель

Полиязычие: время – уакыт.

Основные термины и словосочетания

слова-предметы, слова-признаки.

Используемый язык для диалога / письма на уроке

Какая? Ласковая, добрая, красивая.

Какой? Сильный, заботливый, большой.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Артикуляционная разминка.

Мама, папа, брат, сестра, Вместе дружная семья.

(Деятельность учащихся) Стихотворение повторяют несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).

Учитель предлагает подумать, какой ритм и какая интонация больше подходят.

Учитель предлагает назвать слова, обозначающие членов семьи на казахском языке, потом на русском языке, и, если кто из учеников может – на английском. (Деятельность учащихся) Называют и показывают слова на картинке.

Учитель предлагает вспомнить, что такое хобби и назвать свои увлечения.

Разминка

http://pedsovet.su/load/244

Сюжетная картинка.

viki.rdf.ru/item/119/

«Мой дом, моя семья»

Середина урока

ин.

3.Изучение нового материала.