Дәреже тақырыбына арналған 5-сынып ашық сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді

жоспардың тарауы:

5.1В Натурал сандардың бөлінгіштігі

Мектеп: №27 М.Маметова атындағы мектеп лицейі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Масалиева Алтынганим Утегуловна

Сынып: 5

Қатысқандар: 21

Қатыспағандар:0

Сабақтың тақырыбы

Дәреже

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.3 Натурал сан дәрежесінің анықтамасын білу ,

5.1.2.4 Бірдей сандардың көбейтіндісін дәреже түрінде жазу ;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Натурал санның дәрежесі анықтамасын біледі;

Натурал санның дәрежесін жаза алады;

Оқушылардың басым бөлігі:

Натурал санның дәрежесін, дәреженің негізін, дәреженің көрсеткішін ажырата алады ;

Бірдей сандардың көбейтіндісін дәреже түрінде жазбаша және ауызша орындай алады;

Кейбір оқушылар:

Бірдей әріп көбейткіштерді дәреже түрінде ықшамдап жаза алады

Натурал санның дәрежесімен берілген амалдарды орындай алады

Бағалау критерийі

Натурал санның дәрежесін көбейтінді түрінде жаза алады

Бірдей сандардың көбейтіндісін дәреже түрінде жаза алады;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

-Натурал санның дәрежесін, бірдей сандардың көбейтіндісін дәреже түрінде орындауды тұжырымдайды;

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Натурал санның дәрежесі,дәреже негізі және дәреже көрсеткіші, натурал санның цифрларының қосындысы, санның квадраты, санның кубы, бірдей сандардың көбейтіндісі;

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Бірдей сандардың көбейтіндісін дәреже түрінде жазуға болады;

Санның екінші дәрежесін санның квадраты, санның үшінші дәрежесін санның кубы деп атайды

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының құндылықтарына сай, ынтымақтаса жұмыс істеуге, бірін бірі құрметтеуге баулу, өмір бойы білім алуға тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі («Дәреже» сөзіне түсініктеме), информатика («Exсel» бағдарламасы)

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы білім

Шаршының ауданы , параллелепипедтің көлемі

Натурал сандарды көбейту және бөлу

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

І Ұйымдастыру бөлімі.

Ұйымдастыру кезеңі.

а) оқушылармен амандасу;

б) жағымды психологиялық ахуал тудыру;

в) сынып тазалығын қадағалау.

Саралау тәсілі «Жіктеу». Топқа бөлу.

«Сиқырлы сандық3

ша» арқылы топтарға бөлу (аралас топ гендерлік топ). Алдарына «Сиқырлы сандықшасын» ұсынамын. Сандықшадан оқушылар әртүрлі түспен боялған бірдей дөңгелек фигураларды қалауы бойынша суырады. Суырған түстеріне байланысты оқушылар 3 топқа бөлінеді. «Негіз», «көрсеткіш», «дәреже».

Көк түсті-негіз,сары түсті-көрсеткіш,қызыл түсті-02дәреже

Үй тапсырмасын тексеру

Белсенді оқу әдісі «Көршіңді тексер» Жұптық жұмыс

Мұғалім есептердің дұрыс жауабын көрсетеді. Оқушылар сағат тілі бағытымен өзара дәптерлерін ауыстырып, бірін-бірі тексеріп бағалайды.

Қатесіз, дұрыс, таза орындалған жұмыстары дәптерлеріне смайлик жапсырылады. Интерактивті тақта арқылы тексеру:№239

В.3535:(316+21)7

Э.(1178

Т. 845:(615

Е.(589

С.2164

Т.324:2760

Э

В

Е

Т

Е

С

Т

Дескриптор:

-3-ке, 9-ға бөлінгіштік белгілерін қолданады

-амалдарды орындайды

ҚБ:«Парталас көршіңе бір пікір таңдаңыз» әдісі арқылы бірін бірі бағалайды

Жарайсың!

Мен сабақтағы сенің жұмысыңа ризамын.

Сен жақсырақ жұмыс істей алар едің

Үлестірме қағаздар

Интербелсенді тақта

Математика 5 сынып 1-бөлім

Авторы:

Т.А.Алдамұратова,

Қ.С.Байшоланова

Алматы

«Атамұра »2017

Сабақтың ортасы

25 мин

7 мин

Сабақтың тақырыбы мен сабақтың мақсатын тұжырымдау және жазу

Топтық жұмыс

Саралау тәсілі: «Диалог және қолдау көрсету» /

Оқушыларды ойланту үшін және бірқатар жауаптар алу үшін алдын ала дайындалған сұрақтарды қою. Сөзбен қолдау көрсету және ынталандыру/

Негіз тобына:18, 24,36, сандарын жай көбейткіштерге жіктендер.

Дәреже тобына:2-ге бөлінетің санда қалай аталады?

Көрсеткіш тобына: тақ сандар деп қандай сандарды атайды?

2.Жазылуы жұп цифрамен аяқталатын сандар 2-ге бөлінеді

3.2-ге бөлінбейтің сандарды тақ сандар деп атайды

Дескриптор:

-2 ге және 3-ке бөлінгіштік белгілерін қолданады

-натурал санды көбейткіштерге жіктейді;

-тақ сан мен жұп сан анықтамаларын қолданады;

ҚБ:Фигуралар беру арқылы өзара бағалау (оқушыларға геометриялық үшбұрыш, төртбұрыш, бесбұрыш фигураларын беремін, бір - бірін бағалайды. )

1.Тапсырма сауатты орындалды, жауабы дұрыс;

2. Тапсырма орындауда кемшіліктер бар, жауабы дұрыс;

3. Тапсырмада қателер орын алған, жауабы жартылай дұрыс.

Төртбұрыш, үшбұрыш алған оқушылар топтың белсенді оқушыларынан көмек алады.

Белсенді оқу әдісі: «Миға шабуыл» бойынша Жаңа сабақ бастар алдында осы әдіс бойынша осы тапсырмадан не көріп тұрсыңдар? Сіздер қандай жаңалық байқадыңдар деген сұрақтар қоямын..

Қандай да болмасын ақпарат (мәлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша ой салу.Жаңа сабақ бастар алдында осы әдіс бойынша сұрақ қою арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашуға болады... логикалық есептер беру арқылы Сұрақ белгісінің орнына қандай сан қойылу керек?

Шешуі:13(784)15=13+15=282=28*28=784

ҚБ: «Бағдаршам» әдісі бойынша оқушылар өз-өзін бағалайды.

Жасыл- мен толық түсіндім.

Сары –сұрақтарым бар.

Қызыл-түсінбедім.

«Жаңа білімді меңгеру

Топтық жұмыс

Белсенді оқу әдісі: «Өкіл».

Топтарды сынып бойынша төрт-бестен орналастыру.

Жаңа тақырыпты оқушылар өз бетімен оқып, топта талқылайды. Топ тапсырманы орындап болғаннан кейін, әр топтан бір адам «өкіл» ретінде таңдалып, түсіндіріп және жинақтау үшін, және басқалардың идеяларын анықтау үшін басқа топқа жіберіледі. Сосын не білгенін айту үшін өкіл өз тобына қайта оралады.

Дәреже,дәреженің негізі,көрсеткіші,санның квадраты,кубы, натурал санның разрярд бірліктерін ондық жүйеде жазу,көбейтіндіні дәреже және керісінше дәрежені көбейтінді түрінде жазуды тұжырымдайды.

Бағалау критерийі:

-Дәреже түрде жазылған өрнектің негізін,көрсеткішін және мәнін анықтайды;

-Бірдей сандардың көбейтіндісін дәреже түрінде көрсетеді;

-Дәрежені бірдей сандардың көбейтіндісі түрінде көрсетеді;

Ойлау дағдыларының деңгейі: Білу және түсіну

І-топ. Дәреже ұғымын және, натурал санның разрярд бірліктерін ондық жүйеде жазу ұғымын қалыптастыру.Мысал келтіру

ІІ-топ. Дәреженің негізі және санның квадараты,кубы ұғымдарын қалыптастыру. Мысал келтіру

ІІІ-топ.Дәреженің көрсеткіші,мәні және көбейтіндіні дәреже және керісінше дәрежені көбейтінді түрінде жазу ұғымын қалыптастыру. Мысал келтіру

ҚБ: Екі жұлдыз,бір тілек

Белсенді оқу әдісі: "Пилот - Штурман" әдісі Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы. Әр жұп есепті бір-біріне түсіндіру арқылы шығарады, яғни штурман айтып отырады, пилот қағаз бетіне түсіріп отырады.

Бағалау критерийі:

-Көбейтіндіні дәреже түрінде жазады;

-өрнекті ықшамдайды;

Ойлау дағдыларының деңгейі: түсіну және қолдану

Дескриптор:

-көбейтіндіні дәреже түрінде жазады;

ҚБ: «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды

Бас бармақ жоғары/ төмен. Оқушылар:

толықтай түсінсе, сенімді болса көрсетіп, бас бармағын жоғары көтереді;

түсінуге жақын болса, аздап білсе, көрсетіп, бас бармағын ортада ұстайды;

егер түсінбесе, сенімсіз болса, көрсетіп, бас тармағын төмен түсіреді.

Белсенді оқу әдісі: «Ойлан-жұптас-бөліс».

Әрбір топқа есеп беріледі. Сол есепті топ мүшелері жеке ойланады,жұптасып шығарады, өзара талқылайды, жауаптары талданады, тақтада шығару жолдарын түсіндіріп жазады.

Ойлау дағдыларының деңгейі: Білу,түсіну,қолдану

Бағалау критерийі:

Білім алушы:

-бірдей көбейткіштерді дәреже түрінде жаза алады;

-амалдарды орындайды;

1-топқа:№248

Дескриптор:

-санның квадратын,кубын табады;

-амалдың мәнін табады.

Бағалау критерийі:

Білім алушы:

-есептің шартын жазады;

-өрнектің мәнін табады;

ҚБ:смайлик арқылы

2 топқа:№249

Балалар бақтан 64 алма терді.Олар терген алмаларын тең бөліп алды.Алма теруге неше бала барса,балалардың әрқайсысы сонша алма алды.

А)Алма теруге неше бала барды?

Ә)Балалардың әрқайсысы неше алмадан алды?

Есептің шарты:терді-64 алма

Алманы тең бөліп алды.

А)Алма теруге неше бала барды?

Ә)Балалардың әрқайсысы неше алмадан алды?

Шешуі:

Дескриптор:

-есептің шартын жазады;

-есептің жауабын жазады;

Бағалау критерийі:

Білім алушы:

-бірдей көбейткіштерді дәреже түрінде жазады;

-амалдарды орындайды;