Дауыссыз дыбыстардың түрлері, 2-сынып ашық сабағы

Пәні: қазақ тілі Мұғалімнің аты-жөні: Бектасова Гулжан

Күні:

СЫНЫП: 2 «А»

Қатысқан оқушылар саны: 11 Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Дауыссыз дыбыстардың түрлері

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.2.5.1- дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу 2.3.5.1 - жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету, толықтыру 2.4.1.3* - дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және емлесін сақтап жазу Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: дауысты дыбыстар жөніндегі білімін қорытындылап, дауыссыз дыбыстар, олардың түрлері жөнінде біледі, теориялық білімдерін практикада қолдана білуге үйренеді;

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Дауыссыз дыбыс түрлерімен таныстыру. Дауысты, дауыссыз дыбыс түрлерін дұрыс ажырата білуге үйрету. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннін

Ресурстар Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу Дауысты және дауыссыз дыбыстар

Сабақтың жоспары

Жоспарлан ған уақыт

Сабақ барысы : Бағалау

түрлері

Басталуы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут

Топтарға бөлу. «Қағаз қиындылары»

Бірнеше құттықтау қағаздарын топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді.

Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут

«Өзі туралы кластер» тренинг

Оқушылар танысу үшін өздері туралы кластерлер құрастыруы керек. Олар парақтың ортасындағы шеңберге өз есімдерін жазып, одан таралатын шеңберлерге өздерінің өмірінде маңызы бар бес негізгі рөлін жазады. Мысалы: Жанұяның еркесі, адал дос т.б

1-топ:

Жазушыла р

2-топ: Зерттеушіл ер

3-топ: Суретшіле р

«Өзі туралы кластер» тренинг, қағаздар, қалам.

Жаңа білім

10 минут

«Жариялау» әдісі

(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)

Дауысты дыбыстарды айтқанда ауа өкпеден еш кедергісіз шығып, тек үннен тұрса, дауыссыз дыбыстарды айтқанда керісінше өкпеден шыққан ауа сөйлеу мүшелеріне соқтығып, салдыр пайда болады. Сондықтан дауыссыз дыбыстарды айтқанда салдыр басым болып, үн болмайды немесе өте аз болады. Мысалы: м, к, қ.

Ал енді осындай 25 дауыссыз дыбысты айтқанда салдыр мен үн әрбіреуінде әртүрлі дәрежеде болады. Сондықтан дауыссыздар салдыр мен үннің қатысына қарай үнді, ұяң, қатаң болып үшке бөлінеді (интерактивті тақта арқылы көрсетіледі).

Үн мен салдырдан құралып, бірақ үннен басым болатын дауыссыз дыбыстарды үнді дауыссыздар дейміз. Олар 7 – р, й, у, л, м, н, ң (интерактивті тақта).

Салдыр мен үннің қатысынан жасалған, бірақ үннен салдыр басым дауыссыз дыбыстарды ұяң дауыссыздар дейміз. Олар 7 – б-в, г, ғ, д, ж, з

Оқулық,

мәтіндер.