Доклад для педагогических чтений по самопознанию

АҚМОЛА ОБЛЫСЫ БУРАБАЙ АУДАНЫ

«Бурабай ауданының білім бөлімінің Щучье қаласынның

№2 орта мектебінің мемлекеттік мекемесі»

Государственное учреждение «Средняя школа №2

Города Щучинска отдела образования Бурабайского района»

ДОКЛАД НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ

«Духовно – нравственное воспитание школьников через предмет «Самопознание»».

Автор: Гончаренко М.В.

учитель самопознания,

заместитель директора

по воспитательной работе

Щучинск қаласы

г. Щучинск

2016 ж.

Духовно – нравственное воспитание школьников

через предмет «Самопознание».

Актуальность:

Духовно- нравственные качества личности ценились во все времена очень высоко. Большие скачки экономического прогресса, смена приоритетов в сфере социальных ценностей человека, огромное количество источников информации, наводнение средств массовой информации сведениями, не всегда приносящими пользу молодому человеку, самоустранение родителей от воспитания своих детей ввиду загруженности на работе приводит к тому, что нравственные ориентиры размыты и смяты. Молодое поколение не всегда точно может определить какими духовными ценностями необходимо руководствоваться и быть бездуховным, агрессивным, не доверяющим. Поэтому образование в первую очередь должно формировать устойчивые духовно- нравственные качества личности.

Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая уровень воспитанности и развития учащихся я ставила перед собой следующие цели и задачи:

Цель:

способствовать осознанию каждым учеником своего внутреннего мира, осмыслению своей индивидуальности и гармоничному становлению личности,

содействовать эффективной социализации детей в процессе воспитания и обучения, создавать условия для проявления субъективности учащегося, его саморазвития, его самовыражения.

Задачи:

развитие потребности познать себя как личность, сформулировать свою ценностно-смысловую систему, объединяющую представление о себе и мире;

приобщение к потребности определить себя относительно общекультурных человеческих ценностей, этнокультурных ценностей с целью объединения и обоснования собственной жизненной концепции;

воспитание нравственно- духовных ценностей, этического и эстетического понятия.

«Именно через образование мы хотим возродить в нашем обществе духовно- нравственные ценности, чтобы каждый человек мог в полной мере реализовать заложенные в нем от рождения способности и тем самым принести пользу не только нашему государству, но и всем людям на Земле».

Назарбаева Сара Алпысовна

Приоритетным направлением развития национальной системы образования становится нравственно-духовное образование, ориентированное на максимальное раскрытие личностного потенциала человека. Нравственно-духовное образование осуществляется через предмет «Самопознание» и через достижение поставленных целей.

Самопознание выполняет ключевую роль в создании условий для становления нравственных основ личности, её духовного совершенствования

и самореализации.

Почему так важен предмет самопознания? Разве недостаточно просто любить детей, окружать их атмосферой любви, полагаясь на интуитивное решение ситуаций, в которых востребованы ценностные критерии. Именно знание о том, что мы уроком самопознания создаем альтернативный мир, альтернативу агрессии, бездуховности, вульгарности, позволяет нам не опускать руки и верить в то, что именно ребенок привнесет в общество модель счастливой жизни, концепцию деятельной любви. Ребенок наш волонтер, он изменяет мир вместе с нами уже сейчас.

Великий мыслитель Абай Кунанбаев утверждал: «Качества духовные- вот что главное в человеческой жизни. Живая душа и отзывчивое сердце должны вести человека, тогда и труд его, и достаток обретают смысл». Действительно состоятельность наша, как Человека с большой буквы, зависит от уровня развития нашей духовно-нравственной культуры. Можно иметь большой багаж знаний, но при этом не иметь элементарных представлений о любви, милосердии, доброте, культуре общения, взаимопонимания, можно потерять себя, не найти свое призвание, не смочь выразить чувство любви ко всему живому.

На уроках самопознания я через

игру,

анализ ситуаций взятых из жизни,

самовыражения через проявления своих творческих способностей,

извлечение морали из изречений великих ученых, философов,

писателей, веду диалог с учащимся в котором он познает себя, познает мир. На уроках самопознания я предоставляю возможность учащемуся посмотреть на себя со стороны как на совершенно постороннего человека. В других обычно очень ясно видны недостатки и слабости их и несоответствие слов с делами. Увидеть все это беспристрастно в себе очень полезно для познания самого себя. Самопознание человека включает не только

изучение человеческой природы в других людях,

но и в равной степени в себе.

В других нам неприятны и даже отталкивающие некоторые свойства или особенности поведения. В себе они кажутся приемлемыми и простительными. И только отойдя от себя и смотря на себя со стороны, можно определить и увидеть недопустимость тех или иных свойств характера…