Дуалды білім беру – заманауи білім негізі

Қызылорда қаласы, Смағұл Ысқақов атындағы Қызылорда құрылыс және бизнес колледжі, Байдилдаева Гульсара Орынбасаровна

Дуалды білім беру - қазіргі заманғы білім негізі

Президент дуалдық кәсіптік білім беруді дамыту қажеттілігін, қазіргі заманғы біліктілік орталықтарының құрылуын арнайылап атап өтті. Қазақстан Республикасы Президентінің жолдауында «Қазақстан-2050 Стратегиясы»: қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты » атты 2012 жылғы 14 желтоқсандағы« Білім және кәсіби дағдылар - қазіргі заманғы білім беру жүйесінің негізгі бағдары, кадрларды даярлау және қайта даярлау »төртінші тарауында білім беру саласындағы басымдықтар туралы айтылған.

Бұл халықаралық стандарт сертификаттарын беру арқылы инженерлік білім беру мен заманауи техникалық мамандықтардың дамуы.

Жоғары білімді мамандарға «халық шаруашылығының қазіргі және болашақтағы қажеттіліктерін барынша қанағаттандыруға» бағыттау қажеттілігі атап өтілді және бұл үшін «мемлекеттік-жеке меншік әріптестік желісін құру» қажет. Бұл мәселені шешу үшін, сондай-ақ «Білім берудің бәсекеге қабілеттілігін арттыру, тұрақты экономикалық өсудің сапалы білімін қамтамасыз ету арқылы адам капиталын дамыту» мақсатына жету үшін білім беру үдерісіне дуалды оқыту жүйесін енгізу қажет.

«Қазақстанның әлеуметтік жаңғыртылуы: Жалпыға Ортақ Еңбек Қоғамына қарай жиырма қадам» атты мақаласында Мемлекет басшысы дуалдық кәсіптік білім беруді дамыту қажеттілігін, бұқаралық кәсіптердегі мамандардың тапшылығын жеңуге көмектесетін заманауи біліктілік орталықтарының құрылу қажеттілігін атап өтті. Оңтайландыру шеңберінде білім берудің үздіксіз нығайту қажет. Мектепке дейінгі, бастауыш, орта, кәсіптік, жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім бойынша тұтас лифт ретінде «жасқа байланысты» білім берудің барлық түрлерінің логикалық байланысын қалпына келтіру маңызды.

Қазақстан халқына Жолдауында Мемлекет басшысы қос техникалық және кәсіптік білім берудің ұлттық жүйесін құруға, сондай-ақ жастарға техникалық білім алуға кепілдік беруді қамтамасыз етуді тапсырды. Бұл ерекше техникалық мамандықтарды алу үшін жүйелік шарттарды жасай отырып, жастарды, бірінші кезекте, ауыл тұрғындарын әлеуметтік көтеруді қамтамасыз етуге бағытталған екі есе үлкен міндет. Екінші жағынан, бұл елдің дамушы экономикасы үшін кәсіби кадрлармен қамтамасыз ету.

Қазақстан экономикасында қалыптасқан құрылымдық өзгерістердің қарқынды процестері елдегі осы тарихи, экономикалық және саяси жағдайға негізделе отырып, осы процестерді табысты іске асыруға тиіс жаңа қалыптасқан мамандарға жоғары сұранысты тудырды.

Тәжірибе, экономиканың мүдделері, біздің еліміз қозғайтын қарқынды даму жолдары жоғары білімнің мақсаттары, әдістері мен мазмұнын белгілеуі тиіс. Қазіргі кезеңде дуальды оқыту жүйесі әлемдегі кәсіптік-техникалық кадрлар даярлаудың ең тиімді түрлерінің бірі болып табылады, сонымен қатар бір мезгілде теориялық және өндірістік / тәжірибелік сабақтар.

Бұл кәсіпорындардың студенттердің кәсіби біліміне тікелей қатысуын көздейді. Компания практикалық оқыту үшін жағдай жасайды және онымен байланысты барлық шығыстарды, соның ішінде студентке ай сайынғы ақы төлеуді жүзеге асырады. Білім беру мекемелері тең дәрежеде кәсіпорындармен ынтымақтасады.

Дуалды оқыту жүйесі - бұл бизнес, болашақ маман және мемлекет мүдделерін біріктірудің бірден-бір жолы. Дуалды оқыту жүйесі соңғы жылдары Қытай мен басқа да Азия елдерінде, әсіресе Германия, Австрия, Босния және Герцеговина, Хорватия, Сербия, Словения, Македония, Черногория, Швейцария, Дания, Нидерланды және Франция елдерінде тәжірибе жүзінде қолданылады.

Кәсіптік білім берудің құрылымын және мазмұнын реттеу мәселелері Еуропалық Одақтың әртүрлі елдерінде айтарлықтай ерекшеленеді: Германиядағы қосарлы жүйе - корпоративтік қағидаттар шеңберінде реттелетін кәсіптік оқыту жүйесі; Францияда кәсіптік даярлау - мемлекеттік басқару принциптері негізінде реттелетін кәсіби оқыту жүйесі; Британдық ұлттық кәсіптік біліктілік жүйесі - бұл қатаң нарықтық экономика принциптерімен басқарылатын кәсіптік оқыту жүйесі.

Еуропалық Одақ елдерінде жалпы және кәсіптік білім беруді ұйымдастыру және білім беру саясатын дамыту қарқынды және икемді әлеуметтік серіктестікке негізделген. Кәсіптік оқытуға жұмыс берушілерді жастарға тарту, әсіресе, еңбек нарығы мен білім беру қызметтеріне мониторинг жүргізуді ұйымдастыруда белсенділік танытуда. Бұл сіздердің қажеттіліктеріңізді, мамандықтардың құрылымын үйлестіруге және дамушы экономиканың талаптарына сәйкес оқытудың мазмұнын түзетуге мүмкіндік береді.

Шетелде бар жоғары білім беру сапасын бақылау жүйесін талдау, оны қамтамасыз етуге тартылған ұйымдардың өкілеттіктерінің әртүрлілігіне және ерекшелігіне қарамастан дәстүрлі түрде жүзеге асыратын мақсаттар мен міндеттердің жиынтығы мыналарды қамтиды: олардың елдерінің экономикалық, әлеуметтік және мәдени контекстінде білім беру қызметінің сапасын қамтамасыз ету және жетілдіру; оқыту мен оқыту сапасын арттыру үшін жоғары оқу орындарына қолдау көрсету; қолданыстағы тәжірибені тарату және сапалы мәселелер бойынша ақпарат алмасу, сонымен қатар олардың негізгі функциялары болып табылады.

Кәсіпорын жұмысының ерекшеліктерін білетін «дайын» ​​маманы алғандықтан, нақты ұйымдар мен кәсіпорындардың оқушыларға білім салуға жұмсайтыны пайдалы. Сонымен қатар, зерттеу көрсеткендей, жұмыс берушілер диплом алғаннан кейін, түлек жұмыс берушінің талаптары бойынша жұмыс істейтініне сенімді.

Дуалды оқыту, сонымен қатар кәсіби тәжірибені оңтайлы ауыстыру өндірістік ортаға өз позициямызды құруға мүмкіндік береді. Кәсіпорындар студенттерден жаңа идеялар мен импульстардан пайда көреді.

Оқуды бітіргеннен кейін студенттер өндіріске тікелей қатыса алады: кәсіби бейімделудің қажеті жоқ. Біліктілік жұмыстарын зерттеу жұмыс берушілердің талаптарын қанағаттандырады және оның нәтижелерін өндіріске енгізуге мүмкіндік береді. Білім беру мен серіктес кəсіпорындар арасындағы серіктестікті дамытудың логикасында студенттердің кәсіби бағдарлануы мен мансаптық өсуін басқару үшін жаңа тәсілдер жасалады.

Кәсіптік білім беру саласында әлеуметтік әріптестікті дамытуда жұмыс берушілер мен олардың ұйымдары маңызды рөл атқарады.

Дуалды білім беру бағдарламаларын енгізу қоғамның заманауи қауіп-қатерлеріне сәйкес келеді және қолданыстағы халықаралық тәжірибеге негізделген. Дуалды оқу бағдарламалары жоғары білікті мамандарды даярлаудың тиімділігін арттыру үшін қосымша мүмкіндіктер ұсынады.

Дуалды оқытудың бағдарламалары әртүрлі деңгейдегі және әр түрлі салаларда және ғылыми мамандықтар бойынша мамандарға арналған оқу бағдарламаларының үйлесімі болып табылады. Мұндай бағдарламаларды енгізу жоғары оқу орындарын тиісті оқу

бағдарламаларының мазмұнын олардың интеграциясы мен оқушылардың оқу үдерісінде тығыз өзара әрекеттестігі үшін терең талдауын талап етеді. Шын мәнінде біз әртүрлі салаларда немесе мамандықтар бойынша дуальды білім беруді ұйымдастырудағы оқытудың мазмұнын жүйелі интеграциялау туралы немесе тиісті…