Дүниежүзі аймақтарының табиғи ресурстық мүмкіндігі, 8-сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың таралуы:

Мектеп

Күні: 22.02.2019ж Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Дүниежүзі аймақтарының табиғи- ресурстық потенциалы .

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары «оқу бағдарламасына сәйкес)

8.5.1.2-жекелеген дүниежүзі аймақтарының табиғи-ресурстық әлеуметін бағалайды.

Сабақтың мақсаты

Барлығы: Дүниежүзі аймақтарының табиғи –ресурстарын ажыратады.

Басым бөлігі:

Дүниежүзі аймақтың табиғи –ресурсттарын турлерін талдайды бағалайды.

Кейбірі:

Дүниежүзі табиғи –ресурстарын талдайды картадан сипатайды.

Бағалау критерйиі

- Дүниежүзі жекелен табиғи –ресурсты ажыратады .

- Дүниежүзі табиғи – ресурстарының әлеуетін бағалайды.

- Дүниежүзі табиғи ресурстарының таралу аймақтарын анықтап картадан қарап салыстырады .

Тілдік мақсаттар

Оқылым-айтылым: Мәтіндегі негізгі тірек сөздердің мәнін түсінеді, топтық талдауда дәлелдерге сүйеніп, өз тұжырымын дәйектейді, диалогке түседі. Тыңдалым-жазылым: сұрақтар қоя отырып табиғи –ресурстар туралы ой қозғайды, тақырып туралы ойларын ортаға салады, табиғи-ресуртар тақырыбы туралы атауларды, мағлұматтарды, түсініктерді жазып, талдайды.

Пән бойынша сөздер мен терминдер:

«Ресурс» - берілген жүйеден тыс өндірілетін энергия, заттар, ақпаратар . «Әлеует» -бұл мүмкіндіктер.

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» ұлттық идеясының индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу құндылығы негізінде экологиялық тәрбие беру мен табиғатты танып білуге, аялауға баулу.

Пәнаралық байланыс

Химия-элементер металдар.

Алдыңғы білім

8.5.1.1.-Табиғи ресурстарды экономикалық және экологиялық тұрғыдан бағалайды.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған сабақ түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қолдану

10 минут

Ұйымдастыру кезеңі оқушыларды түгелдеу .

«Шаттық шеңбері» шеңбері (оқушылар шеңберге тұрып бір-біріне тек қана жақсы, жағымды, мейірімді сөздер айтады.

«Сиқырлы сандық» әдісі арқылы топқа бөлу.

Мақсаты: Оқушылар Сиқырлы сандықтан металдар жазылған буктетілген қағаздарды алу арқылы топқа бөлемін. 1-топ «Көмір»

2-топ «Алтын»

3-топ «Күміс»

4-топ «Темір»

Жеке жұмыс. «Кім жылдам» әдісі

Мақсаты Алдынғы сабақты еске түсіру мақсатында оқушылардан сұралады.

1 .Табиғи ресуртарын экономикалық бағалаудегеніміз не ?

2 . Ресуртарды экономикалық бағалау деген не?

3.Ресурстарды қалай бағаланады ?

Оқулық, АКТ, жұмыс дәптері, карта, кескін карта, қима қағаздар

Сабақтың ортасы

27 минут

Т Ж «Кластер» әдісі

Мақсаты: Топтық жұмыс барысында оқушылар графикалық кесте құрастырып, дүние жүзі ресурстарының әлуеті жайлы сипаттама бере алады. Оқушылар ізденеді, өз ойларын еркін жеткізе алады..

1-тапсырма.

Дүниежүзілік табиғи ресустарды графикалық сызба түрінде сызып, сипаттама беру.

Дүниежүзі табиғи ресурстарының таралу аймақтарынанықтап картадан көрсетеді.

Табиғи ресурстар

Минералдық Жер Орман Су ресурстары

Ресурстар .ресурстар ресурсы

Биологиялық ресурстар

Елдер

Жер ресурсы

Су ресурсы

Қазақстан

Ресей

АҚШ

Дискриптор

Дүниежүзілік табиғи ресурстарды графикалық түрде сызады, сипаттайды

Дүниежүзі табиғи ресурстарының таралу аймақтарын картадан көрсетеді.

Қалыптастырушы бағалау

Стикерлер арқылы бағалау

Мақсаты: «Стикер» әдісі бойынша оқушылар бағаланады.

Қызыл стикер- талпынысың жақсы, бірақ әліде көбірек оқы, белсенділік таныт.

Сары стикер – жақсы, белсенділік таныт.

Жасыл стикер- өте жақсы, жарайсың!

Ж.Ж 2-тапсырма «Ыстық орындық» әдісі