Дүниежүзі елдерінің географиялық жағдайы бойынша материал

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.6.1.1.

Мектеп: «Смирнов №3 орта мектебі»КММ

Күні:

Мұғалімнің аты - жөні: Альбаева А.К

Сынып: 7

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Дүниежүзі елдерінің географиялық жағдайы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сәйкес)

Қазақстандық компонентті қосымша қолдану негізінде елдерді географиялық орнына байланысты топтастырады.

Сабақтың мақсаты

Карта бойынша елдердің географиялық орнына сипаттама бере алу, елдің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау,оның қолайлы және қолайсыз жақтарын талқылап айта алады.

Бағалау критерийлері

Елдердің геограиялық орналасуын біледі,анықтайды

Елдің географиялық орналасуының қолайлы және қолайсыз жақтарын талқылап айта алады.

Тілдік мақсаттар

Пән бойынша сөздер мен терминдер: мемлекеттер, шекаралар, физикалық сипаттамалары, арал, түбек, материктік, архипелаг, астаналары, мұхиттар Тақырып бойынша термин сөздерге 3 тілде сипаттама беру арқылы сөздік қорын байыту

Арал елдерге..................................жатады.

Архипелаг елдерге..............................жатады;

Түбек елдерге.......................жатады

Құндылықтарға баулу

Құндылықтарға бағдарланған тәсіл «Мәңгілік ел» Қазақстандық патриотизм және ынтымақтастық жауапкершілік,құрмет, өмір бойы оқып-үйрену. (тәрбие элементтері)Өз өмір жағдайларын шекаралас орналасқан елдермен салыстыру

Пәнаралық байланыс

Тарих пәнімен тығыз байланысты,себебі әр елдің тарихын,құрылымын білуде оқу базасын толықтырады.АКТ,физика

Алдыңғы білім

Мемлекеттердің бір-біріне қатысты орналасуы. Арал, түбек, материктік, архипелаг ұғымдары. Картада елдердің географиялық орналасуын көрсету және сипаттау.Оқушылар «саяси карта», «мемлекет» «егеменді» түсініктерін білуі қажет

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған іс - әрекеттер

Дерек көздері

Сабақтың басы

Топқа бөлу

Оқушылардың назарын шоғырландыру мақсатында:

«Шетелдік амандасу»

Әр елдің амандасу түрлерімен таныстыру арқылы оқуға деген ынталарын арттыру.Әр елдердің амандасу дәстүрінен мағлұмат алу арқылы бір-біріне ықпалдастырып жақындату

Қазақстанда қазақтар қол алысады

Италияда құшақтасады

Бразилияда бір бірінің иығын қағады

Жапонияда басын изейді

Зимбабада арқасымен

Македонияда шынтақпен

Никарагуада иықпен

Аустралияда шапалақ ұрады,кейіннен секіреді

Қазіргі ұстаздардың міндеті жас ерекшелігіне сай ақыл-ойды дамытудың жоғары деңгейіне жету.Сондай мақсатта «Сен мені білесің бе? Топографиялық тұрғыда жасырылған сурет жұмбақтарын оқушыларға ұсынамын

1-сурет. Әйгілі орыс жазушысы А.С. Пушкин бейнесіндегі ел

(Италия)

2-сурет. Орамалды әйел ана бейнесіндегі қандай ел бейнеленген?

(Португалия,Испания

3-сурет. Көңіл күйі болмаған адамның бейнесіндегі қандай материк бейнеленген? (Африка)

4-сурет. Қалпағы бар ер адам бейнесінде қай мемлекет бейнеленген? «Нидерланды)

Елдерді атағаннан кейін бүгінгі тақырыбымыз ашылып, бүгінгі сабақтың оқу мақсаттарын анықтайды.

Бағалау критерийлерімен танысады

Оқушыларға суреттердің кесінділері (мозайка) таратылады. Сол кесінділерді біріктіре отырып топқа бөлінеді. Бразилия. Ресей, Қазақстан және АҚШ

Оқушыларға дүниежүзі елдері туралы бейне-ролик көрсетіледі. Сол ролик бойынша: https://www.youtube.com/watch?v=xz1NKNlPivk

Ой пікірлерін айтады, тақырыпқа болжам жасайды;

«Ой шақыру» стратегиясы

«Мемлекеттің географиялық орны жергілікті халық өмірінде маңызы бар ма?

Бүкіл сынып өз ойларын жеткізеді

Тірек сызбаны пайдалану.Шаталов әдісін пайдалану,сыни тұрғысында ойланып,сызбаны толтыру

Қазақстан

Физикалық- географиялық орны

Саяси географиялық орны

1.Көрші елдері, олармен саяси экономикалық қатысы 2.Дүниежүзілік мұхитқа қатысы

1.Материктегі орны

2.Бас меридиан мен экватордан

қашықтығы

3.Мұхитқа қатысы

4.Абсолют биіктігі

5.Шеткі нүктелерінің координаталары

Қимылмен жасап көрсету

Интерактивтіт

тақта

тақтадан суреттерді көрсету

Кесінді суреттер

Ортасы

Белсенді оқу

Топтық жұмыс Негізгі мазмұнды түсінуге және бір-бірін тыңдауға үйренеді

«Ирек» стратегиясы. Мұндағы басты мақсат –әр оқушы осы тақырыпты түгелдей қамтуында. Әр топ ерекшелігін айтады.

Бразилия тобына: Дүние жүзі елдерінің ішіндегі теңіз деңгейінен биікте орналасқан елдердің физикалық және географиялық орналасуының басымдықтары мен кемшіліктерін анықтау

Ресей тобына: Дүние жүзі елдерінің ішіндегі экваторда орналасқан елдердің физикалық және географиялық орналасуының басымдықтары мен кемшіліктерін анықтау

«Қазақстан тобына: Дүниежүзі елдерінің ішіндегі тропиктік климаттық белдеуде орналасқан елдердің физикалық және географиялық орналасуының басымдықтары мен кемшіліктерін анықтау

«АҚШ» тобына: Дүниежүзі елдерінің ішіндегі қылқан жапырақты ормандар өсетін елдердің физикалық және географиялық орналасуының басымдықтары мен кемшіліктерін анықтау

Қабілетті оқушылар презентация дайындайды.Ал қабілеті төмен оқушылар венн диаграммасын жасайды.

Алған білімдерін саралай отырып,талдау жасайды.

“Араб сауаттылығы» стратегиясы бойынша тез ойланып бүгінгі сабаққа қатысты термин сөздерді табады.Мысалы:

Кебүт,галепихра т.б.

«Мені түсін» стратегиясы термин сөздердің мағынасын түсіндіріп, 3 тілде айту

«Саралап оқыту технологиясы» бойынша оқушыларды кескін картамен жұмыс жасауға үйрету

Мақсатым: «Карта және кескін карта –бұл географияның екінші тілі» картаны оқи білген оқушы ғана география пәнін меңгере алады. Оқушылар өз бетімен кез келген географиялық нысандарды кескін картаға түсіруге,географиялық нысандардың орналасуын үйренеді

Жеке жұмыс

1 тапсырма: Берілген кескін картадан мемлекеттердің географиялық орнына қарай топтастыр: