Экологическое воспитание дошкольников: статья для педагогов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ г. УСТЬ-КАМЕНОГОРСКА

КГКП Детский сад-ясли № 2 «Бүлдіршін»

акимата г.Усть-Каменогорск

ТЮЛЬПА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА

Использование инновационных технологий в работе по экологическому воспитанию дошкольников как субъектов образовательного процесса.

Проект «К 25-летию Независимости – 25 конкретных дел»

Проект « Дом в котором мы живем»

Усть-Каменогорск,

Автор проекта: Тюльпа Наталья Владимировна.

Воспитатель в дошкольных учреждениях.

Средний уровень квалификации 1-я категория

Педагогический стаж работы в детском саду: 34 года

Ключевые слова: инновационная деятельность, экологическое воспитание, рациональное природопользование, субъекты образовательного процесса.

Актуальность темы:

Проблема экологического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальной. На современном этапе развития нашего общества проблемы экологического воспитания имеет большое значение. Знаки надвигающейся беды заметны сегодня повсюду в мире. Человечество «лицом к лицу» столкнулось с жесточайшим экологическим кризисом. Ресурсы планеты не умножаются, а иссякают. Катастрофически быстро загрязняются вода и воздух, при этом пригодной для питья воды становится все меньше. Превращаются в пески плодородные земли – главный источник нашей жизни. На глазах сокращается площадь лесов, дающих Земле кислород, стабилизирующих климат и циркуляцию вод. Повсеместно дают о себе знать химические загрязнения. Экологические проблемы не знают государственных границ и природных рубежей – они глобальны. Сегодня все больше стран, в том числе и Казахстан , присоединяется к реализации концепции «устойчивого развития», согласно которой человечество должно согласовывать свою деятельность с законами природы, изменять потребительское отношение к природе на признание ее само ценности. Закон Р.К. от 15.07.97 №160-1 « Об охране окружающей среды» определяет правовые, экономические и социальные основы о

Задачи: - *воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого *отношения к миру природы и окружающему миру в целом. - *формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;

* освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, *формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни; * формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;

*формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.

Участники: Дети средней группы (4-5 лет) , родители воспитанников, воспитатели, преподаватель казахского языка, психолог..

Этапы работы:

*«Неживая природа – среди жизни растений, животных ,человека» - дети приобретают знания о мироздании, воде, воздухе, растительности, сезонах.

* «Многообразие растений и их связь со средой обитания» - дети знакомятся с комнатными растениями, деревьями и цветы на участке детского сада.

*«Многообразие животных и их связь со средой обитания» - дети знакомятся с обитателями уголка природы, с домашними и дикими животными, с перелетными и зимующими птицами.

Новизна проекта:

Организации и содержания инновационной деятельности в современном дошкольном учреждении ни у кого не вызывает сомнения. Инновационные процессы являются закономерностью в развитии дошкольного образования и относятся к таким изменениям в работе учреждения, которые носят существенный характер, сопровождаются изменениями в образе деятельности и стиле мышления его сотрудников, вносит в среду внедрения новые стабильные элементы (новшества), вызывающие переход системы из одного состояния в другое. Сегодня применение современных образовательных и инновационных технологий считается основным компонентом в общей стратегии Казахстана и образования в частности.

Инновационные и образовательные технологии:

сказкатерапия,

игровая,

ТРИЗ,

здоровье сберегающая,

технология развивающего обучения,

ЖИПТО,

исследовательская.

«Взаимодействие человека с природой» По этому разделу разработала цикл занятий:

Таблица№1- Тематическое планирование по экологии в средней группе.

Тема занятия.

цель

срок

« Красивые цветы»

О/о познание

Знакомить детей с разными видами цветов, которые растут на участке детского сада, развивать интерес, воспитывать бережное отношение.

сентябрь

« Во саду ли, в огороде»

О/о познание

Умение находить овощи и фрукты по описанию, по вкусовым качествам, , развивать осязательные чувства, воспитывать трудолюбие.

октябрь

«Поможем птицам перезимовать зиму

О/о познание

Умение находить птиц по описанию, дать понять, что зимой страшен не холод, а голод, развивать наблюдательность, воспитывать любовь и сострадание к пернатым.

ноябрь

« Царство снега и льда

О/о познание

Знакомить со свойствами льда и снега, закреплять навыки исследовательской деятельности, развивать креативное мышление, воспитывать желание к познаниям.

декабрь

« Деревья + чистый воздух»

О/о познание

Продолжать знакомить с деревьями, довести до сведения, что деревья выделяют кислород, развивать желание приносить пользу, воспитывать любовь ко всему живому.

январь

Воздух и его свойства»

О/о познание

Знакомить со свойствами воздуха, закреплять навыки исследовательской деятельности, развивать наблюдательность, воспитывать любознательность.

февраль

«Защитники природы»

О/о познание

Учить детей замечать изменения в природе, восхищаться происходящим, развивать наблюдательность, воспитывать любознательность.”

март

« Перелетные птицы

О/о познание

Знать названия перелетных птиц, находить по окраске, развивать, внимание, память, воспитывать любовь к меньшим братьям, желание прийти на помощь.

апрель

«Цветы на подоконнике

О/о познание

Продолжать знакомить с комнатными растениями, умение находить и называть, развивать интерес, память,воспитывать желание ухаживать, трудолюбие.

май

Формы и методы работы:

экологические беседы;

экологические экскурсии;

занятия доброты;

экологические выставки;

КВН, викторина, «Поле чудес»;

экологические акции;

обсуждение и проигрывание ситуаций;

трудовой десант;

лаборатория юного эколога

Современные методы планирования учебного процесса,

( технологические карты),

(циклограммы) ,

рефлексивные методы оценивания.

Использование на занятиях ИКТ.

Стратегии обучения в дошкольном воспитании призваны создать благоприятную среду и опыт педагогов, который поможет детям получить надлежащие знания, и хорошую подготовку к школе.

1 этап. Подготовительный

Наше общество делает первые шаги в решении экологической проблемы, мы только-только начинали отходить от лозунга "Мы не можем ждать милостей от природы, взять их у нее - наша задача. И хотя результаты насилия над природой потрясают (вырубленные леса, загрязнённые воды, погубленные озёра, задыхающиеся от промышленных выбросов города и т. д.), культура взаимоотношений с природой в нашем обществе ещё не выработана. Прямым следствием природопользования являются глобальные экологические проблемы, которые имеются в настоящее время во всех уголках планеты, на всех континентах и во всех государствах, писала Николаева С.Н.

Задачами реализации проекта на первом этапе является:

вхождение в проблему,

вживание в игровую ситуацию,

принятие задач и целей , а также дополнение задач проекта.

Последний пункт очень важен, поскольку одной из важнейших задач воспитателя, является формирование у детей жизненной позиции; дети должны уметь самостоятельно находить и определять интересующие их проблемы.

Таблица №2- План работы на 2017-2018 у.г.

Проектная деятельность

задачи

Сроки

Реализации.

Изучение уровня знаний по экологическому воспитанию в рамках программы.

Определение актуальных знаний детей о растениях, животных, о живой и неживой природе.

За неделю до начала проекта.

Подбор методической литературы.

Методическое обеспечение проекта.

В течение месяца

Подбор художественной литературы.

Информационное обеспечение проекта.

В течение месяца

Изготовление макета, территории детского сада.

Способствование желанию рассказывать об объектах наблюдения живой и неживой природы, выражать свои эмоции.

В течение всего года.

Составление конспектов занятий

Планирование предстоящей работы.

В течение всего года.

Мониторинг качества знаний

Сравнительный анализ знаний детей за год

март

2 этап. Формирующий.

На этом этапе воспитатель ( помимо организации деятельности) помогает детям грамотно планировать собственную деятельность в решении поставленных задач.

Педагог по необходимости оказывает ребятам практическую помощь, а также направляет и контролирует осуществление проекта

У детей происходит формирование разнообразных знаний, умений и навыков.

Таблица№3- План работы с детьми на учебный год.

Проектная деятельность

задачи

Сроки

Реализации.

Познавательная беседа об осени.