Экономическая грамотность дошкольников: статья для педагогов

Специфика работы по формированию экономической грамотности участников педагогического процесса в детском саду

Султанова Н.Д

№34 ясли-сад «Нұрбөбек»

г.Атырау

Экономическое воспитание дошкольников — новое направление дошкольной педагогики. В последнее десятилетие встал вопрос о том, что любой современный человек должен обладать деловыми качествами. Эти требования общества сделали проблему экономического воспитания актуальной уже применительно к дошкольному возрасту, так как ребенок с малых лет соприкасается с такими экономическими категориями, как деньги, вещи, труд, стоимость.

Сегодня экономикой интересуются все от мала до велика. Ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если мы его не учим этому. Уже в раннем возрасте он узнает , что такое “мое”, “твое”, “наше”, “обмен”, “цена” , “дорого”, “заработать”, “продать”, “купить”. Наша задача-помочь детям глубже усвоить простейшие экономические понятия и истины.

Актуальность данной проблемы в том, что социальная действительность требует от нас нового уровня экономических знаний.

Экономическое воспитание – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике, в настоящее время актуально и востребовано особенно остро. Возникают вопросы: когда следует начать знакомство с экономикой? Можно ли говорить об экономическом воспитании самых маленьких детей?

Формирование у детей экономического мышления можно и нужно начинать еще с дошкольного возраста,так как в это время малыши наиболее

восприимчивы к новым знаниям,особенно если они преподносятся в игровой форме.

Многие удивятся услышав: "Экономика в детском саду", но именно работа с дошкольниками подтолкнула меня к этой теме. Как часто можно наблюдать, что отдавая утром маленького ребенка в группу, родитель обещает вернуться вечером с игрушкой, конфеткой и т.п. Они и сами не подозревают, что именно с этими словами начинается знакомство с экономикой. Пройдет всего лишь год и ребенок уже сам начнет заказывать, что именно ему нужно будет приобрести.

Одной из задач экономического воспитания дошкольников на современном этапе является формирование основ экономической культуры, что подчеркивает взаимосвязь экономического и нравственного воспитания. На мой взгляд, эффективность экономического воспитания во многом определяется тем, какая нравственная основа закладывается в личности ребенка.

Период старшего дошкольного детства является наиболее благоприятным для формирования первоначальных представлений о морально- правовых основах рынка, которыми, являются «простые нормы человеческой морали: честность, прочность и надежность данного слова; вежливость, уважение к сотруднику, партнеру, потребителю

Механизм формирования основ экономической культуры у детей дошкольного возраста представляет собой единство формирования нравственно-экономических знаний, представлений, чувств и привычек поведения. Решение экономических задач, естественно, должно осуществляться в единстве с трудовым и нравственным воспитанием. Более того, усвоение экономических знаний на ступени дошкольного возраста - один из путей совершенствования нравственного и трудового воспитания.

Задача наша и родителей помочь дошкольнику адаптироваться к современной действительности, стать социально полноценной личностью, правильно понимать и оценивать те явления окружающей жизни, которые невольно вторгаются в его жизнь.

Целью экономического воспитания, является раскрытие ребенку окружающий его предметный мир как мир духовных и материальных ценностей, как часть общечеловеческой культуры и в процессе познания научить соответствующим формам поведения.

Несмотря на значимость данной проблемы, педагогическая наука

еще не предложила готовой программы по экономическому воспитанию детей дошкольного возраста.

В связи с актуальностью данной темы, я в 2013 году начала в своей группе работу по созданию программы по экономике.

При разработке программы по экономике за основу был взят Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения РК -1.001-2009.

Дополнения к данной программе опираются на государственный общеобязательный дошкольного воспитания и обучения ГОСО РК - 1.1001-2013, утвержденный Постановлением Правительства РК от 23.08.2012г. №1080, в котором говорится о вариативности форм дошкольного образования, как основы для обеспечения единого пространства детского развития. К программе по экономическому воспитанию я разработала методические рекомендации и приложения: экономический букварь, тесты, экономический словарь и т.д.

Программа, разработанная мною, по экономическому воспитанию детей делает попытку заложить основы экономического образа мышления, осознания того, каков «я» в мире экономических ценностей и как вести себя в нем.

При реализации задач экономического воспитания я выделяю три блока или три направления работы с детьми.

I. Прежде всего дать детям знания о труде и обо всем, что с ним связано, согласно программы “Біз мектепке барамыз”".

Закрепить знания из области категорий, связанных с трудом (предметы труда, результаты труда, индивидуальный - коллективный труд); познакомить с понятиями: дороже - дешевле, выгодно-невыгодно, выиграл, проиграл, поменял; формировать знания о человеке бережливом, экономном, хорошем хозяине; учить правилам честной, справедливой игры, умению проигрывать, не обижаясь на партнера

II. Знакомство детей с простейшими экономическими терминами: экономика, инфляция, бюджет, цена, деньги, валюта, товар, стоимость, банк, аванс, кредит, процент, доход, убыток, собственность, прибыль, бизнес, биржа, акция, дивиденды, банкрот, аукцион, реклама, предприятие, владелец, выгода, бартер, конкуренция, норма, продукция, ферма, ярмарка; познакомить детей с новыми профессиями, такими как менеджер, предприниматель, бизнесмен, финансист, рекламодатель, фермер, брокер, бухгалтер.

III. Формирование у детей экономического мышления в процессе сюжетно-ролевых игр, настольно-печатных, дидактических игр; чтение художественной литературы.

Программу я разделила на пять , связанных между собой разделов: «Введение в экономику», «Труд-продукт», «Деньги», «Реклама», «Полезные навыки и привычки в быту» рассчитана на работу с детьми старшего дошкольного возраста – шести – семи лет и построена…