Эргономика ұғымы бойынша 6 сыныпқа сабақ жоспары

Сабақжоспары

Ұзақ мерзімдіжоспардыңтарауы:Мектеп:

6.1.A-бөлімКомпьютер және мен

Күні:Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып:6Қатысқандар:Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Эргономика дегеніміз не?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сəйкес)

6.4.1.1-эргономика міндеттерін ойластыру және шешу

Сабақтың мақсаты

Барлығы:Эргономика ғылымының ұғымы мен жұмыс үстелінің эргономикасын анықтау.

Көпшілігі:Компьютермен жұмыс жасау барысындағы қауіпсіздікті талқылау.

Кейбіреуі:Алғашқы медициналық көмек көрсету іс-әрекетін қолдану.

Бағалау критерийі

Эргономика ғылымының ұғымын біледі.

Жұмыс үстелінің эргономикасын түсінеді.

Жұмыс барысындағы қауіпсіздікті ажыратады.

Алғашқы дәрігерлік көмек көрсетуді қолданады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Эргономика ұғымын біледі;

Компьтерен жүмыс кезіндегі әрекеттерді түснеді.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Эргономика, қауіпсіздік техникасы, компьютер, медицина, ереже, жұмыс орнын ұйымдастыру.

Диалог құруға/ жазылымға арналған сөздер топтамасы:

Эргономика жұмыс кезінде адамның ............, ....... ....... ..... .......... зерттейді.

Жұмыс үстелінің эргономикасы бойынша қолданушы басын........ ......, иығы ....., арқаны ....., тізені ............., саусақтары мен білектері ......... орналасқан болып отыруы керек.

Құндылықтарға баулу

4. Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу.

Еңбек пен шығармашылық, өмір бойы білім алу.

Пəнаралық байланыс

Технология–құралдармен жұмыс барысындағы қауіпсіздік эргономикасы

Физика–зертханалық жұмыс барысындағы қауіпсіздік ережесі

Химия– химиялық преператтармен жұмыс кезідегі есте сақтау ережелері

Алдыңғы білім

Баспа құралы, оның жіктелуі мен түрлері, құжатты баспаға дайындауды түсінеді. Мәтіндік құжатқа параметрлерін қою, баспаға жіберер алдын қарау режимін,құжатқа құпия сөз қоюды біледі.

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланғанкезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

4 минут

Жағымды атмосфералық ахуал орнату:

«Әдемі ойла және дем ала біл» жаттығуы.

Мақсаты: Оқушыларды әдемі ойлап, дұрыс дем ала білуге бағыттау

Мұғалім нұсқаушы: Оқушыларды орындыққа түзу, қолдарын тізелеріне қойып, көздері жұмуды және терең дем алуға және айтылған нұсқауларды тиянақты орындауға шақырады.

Іштей мен «қыранмын» деп ойлап демді ішке алып, сосын сыртқа шығар.

Дауыстап «мен доспын» дем демді ішке тартып,сосын сыртқа шығар.

Дауыстап «сәттілік» деп демді ішке тартып, сосын сыртқа шығар.

Топқа бөлу.

Енді алдарыңыздағы парақшаларды аламыз және сол бойынша топтарға бөлінеміз.

Өтілетін сабақ тақырыбы мен мақсатты айқындау:

Оқушылар назарын тақтаға бұру,"Еңбек қауіпсіздігі техникасын" естен шығармаңыз.

Бейнекөрсетілімді көрсету және оқушылардың бүгінгі сабақтың не жайлы және мақсатын айқындау.

«Бақыт құсы» күйі орындалып тұрады.

Матрицалық, құйылмалы, лазерлік принтер суреттері бар парақшалар.

www.youtube.com сайтынансілтеме: https://www.youtube.com/watch?v=S_G0bgUJwgA

Сабақтың ортасы

12 минут

Оқыту мен оқу тәсілдері: Топ болып талқылау

«Жұптас – ойлан – талқыла» жаттығуы.

Мақсаты: Берілген маңызды ақпартты жұппен оқып, бір – біріне сұрақтар қою арқылы ойланып, қойылған сұрақты талқылуға дағдыландыру.

Саралау тәсілі: Қорытынды, қарқын, бағалау, диалог және қолдау көрсету.

Бағалау критерийі:

1. Эргономика ғылымы жайлы біледі және жұмыс үстелінің эргономикасын анықтайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі: түсіну

Тапсырма: Берілген маңызды ақпаратты оқыңыз. Ақпарат бойынша сұрақтар дайындаңыз. Дайын сұрақтарды жұппен ойлана жауабын тауып, топта талқылаңыз.

Дескриптор:

- Ақпаратты толық түсінеді.

- Сұрақтарды нақты құрастырады.

- жалпы ақпарат мазмұнын талқылаайды.

ҚБ:«Допты лақтыру» әдісі.

Мақсаты: Оқушыларды сұрақтар қойып оған жауап бергізу арқылы оқушылардың бір бірімен диалогқа түсуін, бір біріне қолдау көрсету арқылы тақырыпты меңгеруіне ықпал жасау

Таратпа материалдары

доп, маркер, постер.

2 минут

5 минут

Сергіту сәті: «Арқаға жазылған комплименттер».

Мақсаты: оқушылар ынтымақтасығын нығайту, жылы сөздер айту арқылы ұйымшылдықта жұмыс жасауға ынталандыру

А деңгейі.

"Маршрут картасы" әдісі.

Мақсаты: Оқушыларды тобымен жүріп аялдамада берілген тапсырмаларды ынтымақтастықта орындауға дағдыландыру, диалогқа түсуді және бір біріне қолдау көрсетуге жұмылдыру.

Саралау тәсілі: Тапсырма, диалог және қолдау.

Бағалау критерийі:

1. Жұмыс үстелінің эргономикасын анықтайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі:түсіну, қолдану.

Тапсырма:

3 топ аялдамаларға барып маршрут картасы арқылы жұмыс жасау керек.

Маршрут картасы 1.

Суретке мұқият қараңыз. Қолданушының жұмыс үстелінің эрогономикасын сақтауын, дұрыс болса «+», дұрыс болмаса «-.» белгісін қою арқылы кестені толтырырыңыз.

Критерий

Орындықта отыруы

Арқа түсының орналасуы

Басын ұстауы

Қолын және білегінің орналасуы

Аяғының орналасуы

Дескриптор:

- тапсырмаға сай белгіні қоя отырып, дұрыс немес бүрыс суретті анықтайды;

Маршрут картасы 2

Суретке мұқият қараңыз. Қолданушының денсаулығына кері әсерін тигізетін салдарды кестеге толтырыңыз. (3 тен кем емес сал болуы керек).

Салдар

Дескриптор:

- кері әсер ететін салдарды анықтайды;

- неліктен кері әсер екендігін түсінеді.

Маршрут картасы 3

Суретке мұқият қараңыз. Дұрыс отырған қолданушының кескіні арқылы жадынама дайындаңыз.

Суреттер

Жадынама

Дескриптор:

-жұмыс үстелінің эргономикасын жинақтайды

- жадынама жасайды.

ҚБ:"Элективті тест" әдісі.

Мақсаты:Қойылған сұрақ бойынша бір бірінің жауаптарын талқылау арқылы бір бірін бағалайды, сын пікірді қабылдай алады және өздерінің деңгейін білу арқылы, келесі тапсырмада мұқият болуға тырысады.

В деңгейі.

«Тірек мәтін» әдісі.

Мақсаты:дереккөздері арқылы көпішілік үшін дайындалған тапсырмада оқушылар қарқынды жұмыс жасау арқылы тың деректерді таба отырып сабаққа ынтасы артады.

Саралау тәсілі: дереккөздер, бағалау

Бағалау критерийі:

1. Компьютермен жұмыс барысындағы қауіпсіздікті талқылайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі:білу, қолдану

Тапсырма:

Дереккөздерді пайдаланып (дайын мәнмәтін немесе интернет желісі арқылы) келесі сұрақтарға жауап жазыңыз:

Компьютермен жұмыс жасау барысындағы болатын және болмайтын ережелерді білесіз бе?

Ол қандай ережелер екендігін салыстырып, бөліп жазыңыз.

Бір немесе екі ережеге Неліктен? деген сұраққа жауап жазыңыз.

Дескриптор:

-Компьютермен жұмыс жасау ережесін біледі;

- Ережелерді саралап, бөліп жазады;

- Ереже салдарын талқылайды.