Эссе «Воспитание радостью» для 1 класса

Эссе «Воспитание радостью».

Возможно ли надолго удержать в ребёнке чувство радостного удивления перед школой?

Возможно ли, чтобы школа стала золотой опорой в жизни каждого? Конечно, возможно. Только так и должно быть!

Многое очень многое зависит от учителя начальных классов, ибо значимость начальной ступени обучения и воспитания для человека огромна. Например, к восьми годам у ребёнка закладывается

80 % интеллекта взрослого человека.

Дети 6-8 лет необычайно внушаемы и подражательны. Именно в этом возрасте легче всего заложить и нравственность, и духовность. Заложенное в детстве прочно и устойчиво.

Так как же сделать ребёнка в школе счастливым? Мне кажется, что самое главное – чтобы учебный процесс был интенсивным и увлекательным , а стиль общения мягким, доброжелательным.

Ребенок, отправляясь в школу, ждет что- то новое, радостное для себя, надеется на успех и одобрение учителей. И эти ожидания должны оправдаться. Учебный процесс не должен проходить серо, уныло.

Мы очень мало уделяем внимания эстетическому воспитанию. Но это наша общая беда, что эстетика не стала ведущим принципом всей нашей жизни, идущей мимо культуры, мимо искусства.

Детям нужно много читать. Предлагать к прочитаннному делать рисунки, иногда лепить, слушать музыку, сочинять собственные стихи и рассказы. Все это будет способствовать развитию не только речи детей, но и мысли, разума, души, воспитывать культуру чтения, понимания слова. А это путь к постижению прекрасного, пониманию гармонии. Роль искуссства в обучении и воспитании огромна! Первое время большинство детей не воспринимают учебную деятельность как учебную со всеми ее особенностями , правилами и требованиями, у них еще не сформированы мотивы учения, нет необходимых умений и навыков, не развиты произвольное внимание, саморегуляция, прилежание, усидчивость и т.д.

Только учебная деятельность, построенная с доминированием элементов, форм и правил игровой деятельности, с ее живостью, эмоциональным подъемом, сменой содержания и приемов организации, способствует поддержанию у детей интереса к школе. Роль эмоций в процессе познания огромна. Элементы занимательности на уроке вызывают богатое своими последствиями чувство удивления, новизны, необычайности, неожиданности.

Безграничны возможности учителя в выборе конкретных форм по развитию детей, их познавательной активности, воспитания у них любви к школе.

Занимательный материал на уроках я даю в виде сюжетных картинок, музыкальных и поэтических минут, не очень броской наглядности, игровых и проблемных ситуаций, игр, связанных с перестановкой букв в слове, с прибавлением к слову или исключением из него буквы или слога, с заменой буквы и т.д.

Игра словом, «воспитание словом», по выражению С. Маршака, помогает раскрывать в ребенке творческие начала, воспитывает чувство юмора и развивает его всесторонне. Игра словом помогает раскрывать в ребенке творческие начала, воспитывает чувство юмора и развивает его всесторонне. Игра словом помогает воспитать у ребенка его природное, языковое чутье.

Говоря о воспитании радостью, особо следует остановиться на стиле общения.

Если в общении с ребенком (родителей, педагогов) преобладают приказы, наказания, указания, контроль, ребенок растет забито – послушным, безынициативным или напротив, агрессивно сопротивляющимся. У него плохая саморегуляция, подавленная творческая инициатива.

Вредно постоянно требовать от ребенка слепого, безоговорочного повиновения, если мы хотим вырастить независимого и самостоятельного человека. Послушные дети теряют свою волю и затем идут на поводу у любой сильной личности, которая увы!…