Етістік тақырыбы бойынша ашық сабақ 7 сынып

Тема. Глагол

Цель: систематизация знаний учащихся о глаголе, совершенствование

навыков использования глагола в устной и письменной речи;

развитие навыков и умений образовывать временные формы глагола,

отличать совершенный и несовершенный вид глагола, І спряжение и

ІІ спряжение

воспитание бережного отношения к природе, любви к прекрасному,

умения работать в коллективе.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний учащихся.

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый.

Формы: групповая, коллективная, самостоятельная.

Оборудование: блок- схема, картины, плакат.

Ход урока:

І Орг. момент

Ребята, сегодня у нас необычный урок. На уроке у нас гости. Мы рады гостям. Давайте улыбнемся друг другу и гостям.

Обьявляется тема,цель урока, задачи.

Сегодня мы будем обобщать и систематизировать знания о глаголе.

Задачи.

Определять время, вид, спряжение глаголов.

Ставить глагол в неопределенной форме.

Рассказать о синтаксической роли глагола в предложении

Вы должны показать как умеете определять время, вид, спряжение глагола, ставить глагол в неопределенной форме, рассказать о синтаксической роли глагола в предложении.

Будем работать в малых группах. Итак, начинаем наш урок.

Эпиграфом к уроку стала строфа из стихотворения С.Кондрашова.

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду- все в действие придет:

Летит ракета, люди строят здания

Цветут сады,

И рожь в полях растет

- О какой части речи говорится здесь?

- Как вы определили это?

Сейчас небольшая разминка

Цель: повторить знания о глаголе.

Вы получили задание подготовить вопросы о глаголе. Сейчас каждая группа получит вопросы и подготовит ответы.

Получают вопросы и готовят ответы. Отвечают, слушают и оценивают друг друга

Сделать обобщение о глаголе и его морфологических признаках нам поможет блок- схема. Ребята,перед вами блок-схема. Я, кажется, допустила ошибки. Пожалуйста, помогите мне ех исправить.

«Найди ошибку».

Все внимательно изучают блок-схему, находят ошибки, объясняют.

Вывод по блок- схеме.

Как вы думаете, что означают пустые клетки.

На следующих уроках мы будем знакомиться с другими морфологическими признаками глагола.

Хорошо, ребята, мы вспомнили о глаголе и его морфологических признаках.Теперь мы покажем практические умения.

Практическая часть.

Запишите в тетради число, классную работу, тему нашего урока.

Откройте учебник. В учебники на 79 стр. Я прочитала небольшой текст и назвала его «Родничок».

Вывешивается слово родник

Какие возникают у вас ассоциации к этому слову? Какие звуки вы слышите? Что вы чувствуете?

Составляют кластер

Н-р. Бежит, течет, звенит, шумит, чистая, холодная, торопится, журчит , шепчется. Запись на доске.

Задание. Ответьте на вопросы.

1 гр.

Что вы знаете о роднике?

2 гр.

Есть ли в наших краях родник?

3 гр.

Как вы за ним ухаживаете?

Составляют рассказ о роднике.

Природа- наш дом Дом нужно беречь, содержать в чистоте Что вы делаете охраны природы, чтобы сохранить красоту природы. Отвечають на вопросы

Теперь послушаем текст Д. Досжанова и узнаем о чем говорится в нем

ІҮ Чтение текста.

Карандашом можете отметить незнакомые слова.

- отмечают незнакомые слова.

Словарная работа: поскребешь - ( царапать чем-то жестким