Функционалдық сауаттылықты дамыту туралы мақала, 3 бет

TIMSS PIRLS ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ЗЕРТТЕУЛЕР МӘНМӘТІНІНДЕ

ОҚУШЫЛАРДЫҢ ФУНКЦИОНАЛДЫҚ САУАТТЫЛЫҒЫН ДАМЫТУ БОЙЫНША БАСТАУЫШ СЫНЫП МҰҒАЛІМДЕРІ

ҚЫЗМЕТІНІҢ ҒЫЛЫМИ-ДИДАКТИКАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

Ильясова Жадра Касенгалиевна

№6 Хромтау гимназиясы

«Бар ғылымның бастауы – мектеп, сондықтан біздің басты мақсатымыз – білім сапасын жақсарту»

Н.Ә.Назарбаев

Бүгінгі таңда көп нәрсе өзгеруде. Бұл өмір ағымыма, әлде бәсекелестік пе? Сол ағыммен білім саласы, білім беру тәсілі, бәрі, бәрі, бәріде өзгерісте. Қазақтың ұлы ақыны А. Құнанбаев атамыз айтқандай: «Тегінде адам баласы бір-бірінен ақыл, білім, ар мінез деген нәрселермен озады» - шынымен де ойланып қарасақ, қазіргі заман- тек білім мен ғылымның ғана заманы. Игілікке жараған өзгерістердің бірі – білім беру саласы. Білім берудің жаңа жүйесі жасалып, әлемдік білім беру кеңістігіне енуге бағыт алуда. Заманауи тәсілдің ең негізгі ерекшелігі-оқушылардың алған білімдерін жай ғана иеленіп қоймай, оларды орынды жерде қолдана білуіне басты назар аудару болып табылады.

Халықаралық зерттеулер аясындағы өзгерістерді атап айтсақ, бұл TIMSS, PIRLS халықаралық зерттеулер бастауыш сынып оқушыларының функционалдық сауаттылығын қалыптастыру мүмкіндігі. Осының ішіндегі функционалдық сауаттылыққа тоқталсақ: функционалдық сауаттылықты дамудың жалпы бағдары Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында анық көрсетілген. Елбасы Н. Ә. Назарбаевтың «Қазақстан-2050» стратегиясы: қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты Жолдауында «Бесекеге қабілетті дамыған мемлекет болу үшін біз сауаттылығы жоғары елге айналуымыз керек. Біздің азаматтарымыз үнемі ең озық жабдықтармен және ең заманауи өндірістерде жұмыс жасау машығын меңгеруге дайын болуға тиіс. Сондай-ақ балаларымыздың, жалпы барлық жеткіншек ұрпақтың функционалдық сауаттылығына да зор көңіл бөлу қажет. TIMSS, PIRLS деген не? TIMSS халықаралық зерттеуінің негізгі мақсаты – әртүрлі елдердегі білім жүйесі мен орта мектепоқушыларының жаратылыстану- математикалық дайындық деңгейін салыстырмалы бағалау және осы дайындық деңгейіне әсер ететін факторларды анықтау. TIMSS халықаралық зерттеуі 4 және 8– сынып оқушыларының математика мен жаратылыстанудан білім са