Геометриялық фигуралар ашық сабағы 2 сынып

Сабақ: математика

Мектеп: № 8 ЖББМ

Күні:

Мұғалімнің аты жөні: Сарыкулова Г.Б

Сынып:2

Қатысқандар: 12

Қатыспағандар: -0

Бөлім

3 бөлім: Геометриялық фигуралар және олардың өзара орналасуы

2.3.көпбұрыштарды төбелер саны бойынша жіктеу

Сабақ тақырыбы

Бұрыш түрлері. Көп бұрыштар.

Оқу мақсаттары

2.3.1.1 бұрыш түрлерін (тік, сүйір, доғал) бір бірінен ажырату және атау/тіктөртбұрышты, шаршыны, тікбұрышты үшбұрышты мәнді белгілері бойынша анықтау

Сабақ мақсаттары

Бұрыштардың түрлері (тік, сүйір, доғал) мен фигуралардың түрлерін (тіктөртбұрыш, шаршы) танып біледі

Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері

Бұрыш түрлерін ажырата алады

Бұрыш түрлерін практикада көрсете алады

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады

Тілдік мақсат

Бұрыш, тікбұрыш, көпбұрыш, сүйірбұрыш, доғалбұрыш

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

Бұрыш,үшбұрыш, тік бұрыш, сүйір бұрыш, доғал бұрыш.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Талқылау:

• Бұрыш пен көпбұрыштың қандай айырмашылықтары бар?

• Бұл фигуралардың ортақ қандай белгілері бар?

• Мұндай фигураларды қайда қолдандыңыз?

Құндылықтарды дарыту

Қарым – қатынас дағдылары, нақтылық, тиянақтылық.Сын тұрғыдан ойлау және шығармашылық.

Пәнаралық байланыстар

Музыка, Көркем еңбек : практикалық жұмыс барысында.

АКТ қолдану дағдылары

Сурет, қима қағаздар,слайд

Алдыңғы оқу

Ең қарапайым геометриялық фигураларды таниды (нүкте, түзу, қисық, үзік, тұйық және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрыш)

Жоспарланған уақыт есебі

Ресурстар

Сабақтың басы:

Психологиялық дайындық:

«Аялы алақан»

Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.

Нұсқаулық: қатысушылар шеңбер болып отырады. «Бүгінгі сабақтан не алғыңыз, не көргіңіз келеді?» — сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады. (Тренинг соңында қатысушылар дөңгеленіп қолдарын ұстайды)

Оқушылар фигураларды суыру арқылы топқа бірігеді

Тікбұрыш

көпбұрыш

Ынтымақтастық атмосферасы:

Әр топқа қима қағаздар беріледі. Топ мүшелері «Мозайка»әдісі арқылы қима қағаздағы біріктіру арқылы сол фигураны бейнелейді және сол фигура туралы білетіндерін айтады

Бағалау туралы айтып кету.

Топ басшысы сайланады. Ол әр тапсырма сайын оқушыларды бағалау парағына бағалап отырады.(Мұғалім басшылығымен)

төмен, 1 ұпай

орташа, 2 ұпай

жоғары, 3 ұпай

Суреттер

Қима қағаз

Бағалау парағы

Геометриялық пішіндер

Сабақтың ортасы

«Ойлан, топтас, талқыла ?» әдісі

Суретпен жұмыс

Суреттен қандай сызықтард көріп тұрсың?

Оларды қандай топтарға бөлуге болады?

Есіңде сақта

Бұл-көпбұрыштар. Олар неге бұлай аталады?

Дескриптор.

- Суреттегі сызықтарды атайды;

- Берілген фигуралардың неліктен көпбұрыштар деп аталуын түсіндіріп береді.

Бағалау. Бесбармақ