Гранатовый браслет: образ маленького человека в повести

Область Жетісу

Комуннальное Государственное Учреждение

«Средняя школа-гимназия имени Бикен Римовой с ДМЦ»

Тезекбаева Фарида Ериковна-учитель русского языка и литературы

Кратскосрочное планирование

Раздел

Тема «Маленького человека»

ФИО педагога

Тезекбаева Фарида Ериковна

Дата

14.03.2024ж

Класс 9 «Б»

Количество присутствующих: 27

отсутствующих:

Тема урока

Великая любовь « маленького человека».

Повесть Александра Ивановича Куприна «Гранатовый браслет».

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

9.1.3.1 - самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой произведения

9.2.3.1 - выделять в тексте произведения элементы композиции, различать виды композиции, объяснять значение

Цель урока

- находить в тексте фрагменты, связанные с проблематикой произведения, формулируя свое мнение;

- приводить аргументы, делать логические выводы;

- выделять в тексте произведения элементы композиции, различать виды композиции, объяснять значение.

Критерии успеха

Находит соответствующие цитаты, важные для понимания произведения.

Объясняет особенности композиции произведения.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Орг момент

Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к уроку.

Деление учащихся на группы (на перемене выбирают одну из частей разрезанных иллюстраций к повести «Гранатовый браслет).

Актуализация знаний учащихся.

Учащим предлагается рассмотреть облако слов и определить, о чем пойдёт речь на уроке, каковы цели урока.

Слово учителя. Сообщение темы, цели урока. Учащиеся высказывают свои предположения, учитель корректирует, озвучивает тему и цель урока.

Мне очень интересно узнать ваши впечатления от рассказа.

Ответьте на вопросы:

Что вы ожидали от повести, прочитав его название?

Что поразило вас, может быть, вызвало недоумение? (прием «Прогнозирование по названию»)

Ответы учеников: Я подумала, что гранатовый браслет сыграет важную роль в жизни героев. Меня поразило, что герой уходит из жизни ради любви. А мне показалось, что из-за браслета что-то произойдет.

ФО слово учителя

Настраиваются на положительный настрой урока.

Интерактивная доска,видеоролик

Картинки-пазлы

Изучение нового материала

История создания повести

“Гранатовый браслет” имеет необычную творческую историю. Работа над рассказом шла осенью 1910 года в Одессе.

Реальную историю, которую А.И. Куприн взял за основу рассказа, писатель услышал в семье высокопоставленного чиновника Любимова.

Телеграфный чиновник П.П. Желтый действительно существовал и был влюблён в жену Любимова, губернатора Вильно. Любимов вместе с братом жены действительно имел серьёзный разговор с Желтым, после чего он о себе не напомнил.

Сын Любимова вспоминает:

“В период между первым и вторым замужеством моя мать стала получать письма, автор которых, не называя себя и подчёркивая, что разница в социальном положении не позволяет ему рассчитывать на взаимность, изъяснялся ей в любви. Письма эти долго сохранялись в моей семье… Анонимный влюблённый, как потом выяснилось – Жёлтый писал, что он служит на телеграфе…Вначале эти письма всех забавляли, но потом… моя мать даже перестала их читать, и лишь моя бабка долго смеялась, открывая по утрам очередное послание влюблённого телеграфиста. И вот произошла развязка: анонимный корреспондент прислал моей матери гранатовый браслет. Мой дядя и отец отправились к Жёлтому. Всё это происходило не в черноморском городе, как у Куприна, а в Петербурге. Но Жёлтый, как и Желтков, жил действительно на шестом этаже… ютился в убогой мансарде. Его застали за составлением очередного послания. Как и купринский Шеин, отец больше молчал во время объяснения, глядя “с недоумением и жадным, серьёзным любопытством в лицо этого странного человека”. Отец рассказал мне, что он почувствовал в Жёлтом какую-то тайну, пламя подлинной беззаветной страсти.

Дядя же, опять-таки как купринский Николай Николаевич, горячился, был без нужды резким. Жёлтый принял браслет и угрюмо пообещал не писать больше моей матери. Этим всё и кончилось. Во всяком случае, о дальнейшей судьбе его нам ничего не известно”.

Куприн изменяет реальную историю, придаёт ей лирическую, романтическую тональность.

Работа в группе «Самый внимательный читатель».

Задание: необходимо к вопросам подобрать ответы. На партах разложены карточки с вопросами и ответами. Учащиеся подбирают к вопросам ответы.

1. Почему семейство Шеиных не покидали дачи, несмотря не непогоду? («… в их городском доме ещё не покончили с ремонтом»)3. Кто…