И. С. Тургенев «Русский язык» — план урока для 6 класса

Краткосрочный план

УРОК:русский язык и литература

РАЗДЕЛ: Язык и общение

Тема: И.С. Тургенев «Русский язык»

Школа-лицей №105

Дата:

Ф.И.О. учителя: Л.Каржаубаева

КЛАСС: 6

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.Ч.3. формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

6.Г.4.создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план

Цели урока

Все учащиеся смогут:

формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме стихотворения в прозе И.С. Тургенева «Русский язык»;

создавать высказывание (рассуждение) с опорой на ключевые слова, аргументируя свою точку зрения

Большинство учащихся смогут:

формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме стихотворения в прозе И.С. Тургенева «Русский язык»;

создавать высказывание (рассуждение) с опорой на ключевые слова, аргументируя свою точку зрения

Некоторые учащиеся смогут:

формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме стихотворения в прозе И.С. Тургенева «Русский язык»;

создавать высказывание (рассуждение) с опорой на ключевые слова, аргументируя свою точку зрения

Критерии

оценивания

формулирует вопросы, направленные на оценку содержания текста

отвечает на вопросы, выражая своё мнение по теме стихотворения;

создает высказывание (рассуждение), опираясь на ключевые слова стихотворения

Языковая цель

Учащиесямогут:

определять тему и основную мысль произведения, аргументировать свою точку зрения по изучаемой теме

Ключевые слова и фразы:Родина, поддержка, опора,великий, могучий,правдивый, свободный

Полезные фразы для диалога/письма:

Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Вопросы для обсуждения:

Как вы думаете, какой человек мог так вдохновенно сказать о родном языке?

Как ты считаешь, можно ли так вдохновенно сказать о казахском языке?

Письменные подсказки:

Я считаю, что ….

Потому что…

Предыдущее обучение

Этот урок построен на знаниях и навыках формулирования вопросов, создания высказывания, приобретенных учащимися при изучении тем «Характер и внешность человека», «Мир вокруг нас: животные и растения» в 1-й четверти, «Климат: погода и времена года» во 2-й четверти. Они знают значения слов «судьба», «Родина», «великий», «могучий», «русский язык». Умеют составлятьтонкие и толстые вопросы по теме и отвечать на них, высказывать свои мнения по произведениям.

План

Планируемое время