І тоқсан, 6 сынып орыс тілі мен әдебиеті пәнінен ҚМЖ

Краткосрочный план

Раздел I. В человеке всё должно быть прекрасно.

ФИО педагога

Школа:

Дата

Класс 6

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: § 1 Здравствуй, осень золотая!

Цели обучения в соответствии с учебной программой

Ч.6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

П.6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение) и официально-делового стиля (поздравления)

ИЯЕ.6.5.1.1 использовать существительные и прилагательные

Цели урока

-составлять вопросы ,направленные на оценку содержания текста;

-составлять постер на заданную тему;

-согласовывать имена прилагательные с именами существительными.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

– Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь.

II. Актуализация знаний.

Психологический настрой учащихся

«От сердца к сердцу»

Учащиеся друг к другу произносят добрые пожелания.

Деление на группы(расчет по номерам)

III. Изучение нового материала.

Стратегия «Снежный ком»

-Расскажите о летних каникулах.

-Какие встреча, события, истории запомнились?

-Какие чувства вызывает у вас осень, 1-е сентября?

-Что вы ожидаете от осени , от нового учебного года?

Определение темы и цели урока.

Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Ученики делятся на две группы

Компьютер

Интерактив

ная доска.

Учебник

ФО

Взаимооценка.

Середина урока

IV. Освоение изученного материала.

Задание 1-группе

Стихотворение В.И .Лебедева-Кумачева «Здравствуй, школа!»

По методу «Картотека» дайте характеристику на тему. Найдите в тексте прилагательных. Запишите и выделите

окончание прилагательных.

2 группа.Стихотворение А.А.Усачева «Классное время».

Прочитайте,ответьте на вопросы, сравните два стихотворения по таблице.

Дескрипторы:

-определяет основную мысль текста;

-составляет вопросы;

-определяет окончание прилагательных;

-умеет сравнить два текста;

Презентация работы

Самостоятельная работа.

Письменная работа: Записывать имен прилагательных из текста, выделяя их окончания.

Написать текст поздравительного письма.

(своих учителей и одноклассников с Днем Знаний)

Физкультурная минутка

Раз — поднялись, подтянулись.

Два — согнулись, разогнулись.

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

А на шесть — тихонько сесть.

Ученики извлекают содержащуюся в тексте основную информацию по вопросам.

Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки

Выставляться в виде оценок.

Конец урока

Домашнее задание.

Написать эссе на тему «День знаний»

Рефлексия

Какую цель мы поставили сегодня на уроке?

Достигли ли мы целей, которые ставили в начале урока?

Учащиеся на стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценивают работу своих одноклассников. С помощью смайликов изображают свое настроение.

Выберите смайлик, который говорит о том, с каким настроением вы уходите с урока.

Усложнение задания:

составляют предложения

Задания для менее способных: называют слова;

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Жесты, похвала, смайлики

Межпредметные связи Познание мира

Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:

2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?

Ценности

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.

Раздел I. Раздел: В человеке всё должно быть прекрасно.

ФИО педагога

Школа:

Дата

Класс 6

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: § 2. Здравствуй, осень золотая!

Цели обучения в соответствии с учебной программой

Ч.6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

П.6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение) и официально-делового стиля (поздравления)

ИЯЕ.6.5.1.1 использовать существительные и прилагательные

Цели урока

-составлять вопросы ,направленные на оценку содержания текста;

-составлять постер на заданную тему;

-согласовывать имена прилагательные с именами существительными.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

– Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь.

II. Актуализация знаний.

-Расскажите о летних каникулах.

-Какие встреча, события, истории запомнились?

-Какие чувства вызывает у вас осень, 1-е сентября?

-Что вы ожидаете от осени, от нового учебного года?

Определение темы и цели урока.

III. Изучение нового материала.

Осень – самое печальное время года, но в то же время и самое поэтическое. Многие поэты, писатели, художники и музыканты посвящают этой поре свои творения. Одних восхищает осенняя красота – " в багрец и золото одетые леса", "прощальная краса" природы, которая засыпает, ахнет, готовясь к долгой и суровой зиме.

Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Ученики извлекают содержащуюся в тексте основную информацию по вопросам. Физкультурная минутка Работа в группах.

Учащиеся выполняют задания. Меняясь тетрадями.

Компьютер

Интерактив

ная доска.

Учебник

ФО

Взаимооценка.

производят взаимопроверку и заполняют лист самооценивания.

Меняясь тетрадями, дети проводят взаимопроверку и заполняют лист самооценивания.

Середина урока

IV. Освоение изученного материала.

Постановка целей урока и объяснение правил конкурса

Учитель: Сегодня нам предстоит вспомнить все, что вы узнали об осени, о том, какие изменения происходят в живой и неживой природе.

Класс разделить на три команды. Каждая команда набирает баллы. Для оценивания подготовить листочки трех цветов: красные – "полный, развернутый ответ", желтые – "ответ хороший, но нуждается в дополнении", зеленые – "ответ правильный, но допущены неточности, ошибки".

В течение урока каждый ученик должен получить свою оценку. В итоге побеждает команда, собравшая самый богатый урожай красных листочков.

Практическая работа

Конкурс 1. "Комплименты"

Учитель: По-разному называют осень наши поэты. Она и хмурая, и дождливая, и грустная, и веселая. А как вы можете назвать осень?

Команды по очереди называют прилагательные, которыми можно описать осень.

Словарная работа.

Учитель: В ваших ответах прозвучало слово "золотая". Но что это означает? Золотая – значит из золота? (Нет, золотая – это эпитет, который описывает главную "краску" осени – желтый.)

Какие еще вы можете вспомнить примеры, где слово "золотой" употребляется в переносном смысле?

Золотая голова, золотые руки.

Конкурс 2. "Признаки осени"

Учитель читает стихотворение Ф. Тютчева "Есть в осени первоначальной"

Как ярко и образно описывает поэт наступающую осень. А какие признаки осени знаете вы?

Задание: Учитель кидает мяч ученикам, и те по очереди должны называть признаки осени (листья опадают, птицы улетают, животные готовятся к спячке и т.д.) Побеждает тот, кто вспомнит больше всех.

По ходу конкурсы на доске оформляется кластер.

Учитель: Молодцы! Вы вспомнили много признаков наступления осени. Но эти изменения в природе происходят постепенно, не сразу. Ваша следующая задача – определить, какая осень представлена в картинах – ранняя, поздняя или середина осени5.ГР.Задание 1-группе

Дескрипторы:

-определяет основную мысль текста;

-составить вопросы;

-определяет окончание прилагательных;

-умеет сравнить два текста;

Презентация работы

Физкультминутка

Ученики извлекают содержащуюся в тексте основную информацию по вопросам.

Самостоятельная работа.

Письменная работа: Записывать имен прилагательных из текста, выделяя их окончания.

10.Написать текст поздравительного письма.

(своих учителей и одноклассников с Днем Знаний)

Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки

Конец урока

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия

Как проходило занятие?

Что было удачно?

Что было неудачно?

Написать эссе на тему «День знаний»

Усложнение задания:

составляют предложения

Задания для менее способных: называют слова;

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Жесты, похвала, смайлики

Межпредметные связи Познание мира

Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:

2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении урока?

Ценности

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.

Раздел I. В человеке всё должно быть прекрасно.

ФИО педагога

Школа:

Дата

Класс 6

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: § 3-4. Я среди людей

Цели обучения в соответствии с учебной программой

Г1. 6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы;

Ч1. 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

П 1. 6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля (стихотворение) и официально-делового стиля (поздравление)

Цели урока

понимают основную информацию, определяют основную мысль в тексте;

умеют применить знания по использованию фразеологических единиц.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды. (К) Круг радости

Прижмитесь ладошками друг к другу. Передайте тепло друг другу. Пожелайте добра и успеха друг другу.

Ученики собираются в круг, произносят пожелания друг другу.

II. Актуализация знаний.

Актуализация знаний.

Учитель предлагает прочитать эпиграф и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.

Слова умеют плакать и смеяться,

Приказывать, молить и заклинать,

И, словно сердце, кровью обливаться,

И равнодушно холодом дышать.

Я. Козловский