І тоқсан, 8 сынып орыс тілі мен әдебиеті пәнінен ҚМЖ

Ф.И.О. учителя

Предмет/класс

Русский язык и литература, 8 класс

№ урока/№ недели

Урок 1,

Название раздела

Семья и подросток

Тема урока

Родной очаг

Цели обучения

8.3.1.1 – выделить главную, второстепенную и детальную информацию сплошных текстов.

Понимание содержания текста)

6.8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами Соблюдение орфографических норм)

Цели урока

- умеет выделять главную, второстепенную и детальную информацию сплошных текстов;

- правильно объясняет слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

- ракрывает содержание произведения, определяя тему и основную мысль;

Ход урока

время

этапы урока

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

– Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь.

II. Актуализация знаний.

1.Знакомство с темой, целями урока

Здравствуйте, рада приветствовать вас на уроке.

Мы с вами начинаем изучение раздела «Семья и подросток».

Тема урока: «Родной очаг».

III. Изучение нового материала.

- познакомитесь с произведением Бакытжана Канапьянова «Родной очаг»;

- узнаете, в каком значении поэт Б. Канапьянов употребил слово очаг;

Научитесь:

рассуждать, сравнивать, доказывать и обосновывать свой ответ используя прием ПОПС-формула ;

Вы повторите:

- слитное и раздельное написание НЕ с разными словами.

Презентация Слайд 1

Прием

«Аплодисменты».

Середина урока

IV. Освоение изученного материала.

Тематический словарь урока:

семья, счастье, любовь, дети, родители, очаг.

Начнем урок с эпиграфа:

Родные люди вот какие:Мы их обязаны ласкать,Любить, душевно уважатьИ, по обычаю народа,О Рождестве их навещатьИли по почте поздравлять,Чтоб остальное время годаНе думали о нас они...

Эти строки, ребята, из 4-ой главы знаменитого романа в стихах великого поэта Александа Сергеевича Пушкина «Евгений Онегин».

Великий Пушкин. призывает задуматься о взаимоотношениях с близкими, быть внимательными и дорожить родными людьми.

Ребята, чтобы перейти к изучению новой темы, посмотрим видеоматериал и подумаем еще над одним вопросом: Почему семья - это целый Мир?!

Да. Семья – это начало всех начал. Это самое дорогое, что есть у каждого человека.

Познакомимся с с произведением Бакытжана Канапьянова «Родной очаг».

Бакытжан Канапьянов - казахский поэт, переводчик, сценарист, кинорежиссер выросший в атмосфере русскоязычия, не забыл о своих национальных корнях, не изменил культуре своего народа. Он является носителем двух национальных культур, в полном объеме владея и родным, казахским, и русским, языками.

Послушайте стихотворение «Родной очаг». (ЧИТАЮ)

Родной очаг,За все прости меня.За то, что о корняхЯ забываю.Все получилОт твоего огняИ ничего в ответНе возвращаю.В степь ухожу,Там на исходе дняСвоих семь предковЯ не называю.И ничего почтиО них не знаю,Но в сумеркахСпешу на храп коня.Здесь мой аул,Могила здесь отца.Начало – здесь.И нет ему конца.И этот путьПродолжен будет мной:Встречать людей,Стихи дарить,И – жить!СудьбойНароду своему служить.Благословляет степь:– Иди, сын мой!

-отвечает на вопросы;

- выражает свое мнение по высказыванию писателя;

ФО: комментарий учителя

Слайд 2

идео (1 минута)

ссылкаhttps://www.youtube.com/watch?v=WHrHeOhVltc

Слайды

Взаимооценивание стратегия «2 звезды и 1 пожелание».

Словарная работа

Определим значение слова «очаг»

Очаг (кирг. очок; каз. ошақ; азерб. оджаг) 1. Устройство для разведения и поддержания огня. Поддерживать ровное пламя в очаге. Домашний очаг (перен.: свой дом, семья). 2. перен. Место, откуда что-нибудь распространяется, средоточие чего-нибудь . О. войны. О. пожара. О.инфекции.

уменьш. очажок, -жка, м. (к 1 знач.).

| прил. очажный, -ая, -ое (к 1 знач.) и ~овый, -ая, -ое (ко 2 знач.; спец.). Очажный огонь. Очаговая пневмония.

(Из «Словаря русского языка» С.И. Ожегова)

Задание 1: В каком же значении поэт Б. Канапьянов употребил слово очаг? Является ли слово очаг тюркизмом? Определите тему и основную мысль произведения.

Проверим (ЧИТАЮ)

Правильно, ребята! «Очаг» – здесь, в значений «родной дом», «родина семи предков», «могила отца» и имеет тюркское происхождение. Очаг (кирг. очок; каз. ошақ; азерб. оджаг).

В стихотворении «Родной очаг» рассказывается о Родине, о родном крае, о родных людях. Родина, родной дом - это исток, начало начал. У каждого он свой. Родной дом – это и детство в нём, и сказки, и домовой, что незримо охраняет очаг. Герой здесь просит прощения. За что он просит прощения? Простили ли?

Основную мысль стихотворения можно сформулировать так: не забывать родной, отчий дом, не забывать свои корни, откуда ты родом. Призывает беречь, любить и заботиться о близких людях. Лирический герой чувствует себя виноватым «о корнях Я забываю», «Своих семь предков Я не называю», «И ничего почти О них не знаю». Но он верит, что он будет прощен и « путь Продолжен будет мной: Народу своему служить.» Конечно, Родина, как мать, прощает, верит и «Благословляет степь:– Иди, сын мой!»

Задание

Переведите на родной язык слова

Очаг –

на исходе дня –

предки-

в сумерках-

благословлять-

Проверим

Очаг – ошақ

На исходе дня – күн батарда

Предки- арғы ата-бабалар

В сумерках- ымырт жабылған кезде

Благословлять - бата беру

- определяет тему и основную мысль произведения;

- определяет значение слова «очаг»;

ФО: комментарий учителя

Cлайд 6

Слайд 7

Слайды 8 -9

Слайд 10

Слайд 11-12

Продолжая тему сегодняшнего урока о семье и семейных ценностях, следующее задание работа по очерку Л. Доскаловой «Климат в семье».

Прослушайте текст. (ЧИТАЮ)

Семья – это лаборатория характеров, семья – это школа для начинающих в искусстве жить... Каким же оружием следует пользоваться?

Возможно, личным примером, историей жизни близких и знакомых или героев недавно прочитанной книжки. Задача матери облегчается тем, что ребёнок стремится подражать своему идеалу. Но даже самая современная мать не может создать хорошую семью, если не даёт себе отчёта в том, что климат в семье создаётся всеми её членами. Думаю, что чувство юмора имеет исключительную важность для свежей атмосферы в жизни семьи. Семья должна смеяться, иметь свои весёлые семейные события, вспоминать о них в праздники. Смех объединяет. Смех приносит в семью радость и дружелюбие.

Задание

А теперь, ребята, выпишите из текста и объясните написание НЕ со словами недавно, не может, не даёт. Для этого повторим слитное и раздельное написание НЕ с разными словами.

Чтобы правильно определить написание НЕ со словами , надо хорошо уметь различать части речи. Рассмотрим некоторые случаи. (ЧИТАЮ)

Слитное или раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными и наречием.

Пишется слитно

Пишется раздельно

1. Если слово не употребляется без НЕ:

небылица, ненастье, невежда, ненасытный, неуклюжий,

2. Если слово с НЕ можно заменить синонимом без НЕ:

недруг – враг, неправда – ложь, небольшая речка, т.е. маленькая

3.Наречие на О можно заменить синонимами. Немало (много), неплохо (хорошо)

Если есть или подразумевается противопоставление:

Не друг, а враг. Не правда, а ложь. Он мне не друг.

Речка не глубокая, а мелкая.

Не далеко, а близко. Не быстро, а медленно.

Слитное или раздельное написание частицы НЕ с глаголами.

Частица НЕ с глаголами пишется раздельно.

Например: не учишь, не говорить, не будешь молчать, не играл бы.

Главное, что стоит запомнить: глагол только в исключительных случаях будет писаться с НЕ слитно.

Например: невзлюбить, нездоровится, ненавидеть, негодовать, недоумевать, неволить.

Прверим

Итак, недавно пишем слитно, т.к это наречие на О и можно её заменить синонимом (прежде, только что) , не может, не даёт – это глаголы, а не с глаголами пишется раздельно. Всё верно! Молодцы!

- правильно выбирает слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

ФО: самопроверка

Слайд 12-13

Слайд 14-15

Задание

Следующее задание по тексту, опираясь на отрывок, попробуйте доказать по ПОПС – формуле, что «семья – это лаборатория характеров и школа для начинающих в искусстве жить». Определите тему и основную мысль.

Вспомним прием ПОПС-формула.

ПОПС-формула строится на следующем:

П – позиция О – обоснование П – пример

С – следствие

Это прием развивает навыки логического мышления. Как применять? Задаете вопрос «Верно ли утверждение, что «семья – это лаборатория характеров и школа для начинающих в искусстве жить»?» и отвечаете по формуле, используя следующие предложения:

П – "Я считаю, что…"Я сгласен/ не согласен с мнением/утверждением…», «На мой взгляд, автор…», «Отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по поводу..., но с», «Автор был прав, утверждая, что...» и т. д.

О – «Потому что…», «Так как,..», «Во – первых.. во – вторых..»…(используем вводные слова для доказательства своих аргументов)

П – "Я могу доказать это на примере..."«Смысл данного высказывания состоит в том, что...», «Автор обращает наше внимание на то, что...»,«Автор убеждён в том, что...»

С – "Поэтому я делаю вывод, что…", «Исходя из этого, я пришел к выводу..», «Таким образом, можно сделать вывод...», «Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что...

Дескрипторы:

Определяют тему отрывков.

Находят и записывают ключевые слова.

Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.

Находят и выписывают обращения.

Объясняют постановку знаков препинания.

Критерии оценивания:

Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;

Определяют основную мысль рассказа;

Объясняют значения выделенных слов;

Указывают грамматические признаки глаголов.

Слайд 17

Слайды

18,19 Слайд 20

V. Закрепление изученного материала.

Определим значение некоторых слов из текста.

Лаборатория - место, где рождается характер;

школа - место, где происходит обучение жизни;

климат - настроение, обычаи, поведение.

Свежий - приятный, радостный;

весёлый - счастливый; атмосфера - состояние.

Искусство жить - умение получать радость от жизни.

Чувство юмора - умение видеть смешное в обычных вещах, понимать шутки.

Повторю задание: опираясь на отрывок , попробуйте доказать по ПОПС – формуле, что «семья – это лаборатория характеров и школа для начинающих в искусстве жить». Определим тему и основную мысль.

Что же у вас может получится? (ЧИТАЮ)

Я согласен с мнением Л.Доскаловой. Автор прав, утверждая, что «семья – это лаборатория характеров и школа для начинающих в искусстве жить». Потому…