Игровые методы обучения чтению детей дошкольного возраста

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

АО «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «ӨРЛЕУ» ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ПО АКТЮБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

«Игровые методы

в обучении чтению детей

старшего дошкольного возраста»

Выполнила: Герасименко О.Ю.

воспитатель ДО№1 «Гульдер»

г.Актобе, 2018г.

Слайд 2 «Чтение - это процесс воссоздания звуковой формы слова

по его графической (буквенной) модели»

Даниил Борисович Эльконин

Цель: Формировать навык звукобуквенного обозначения, слогослияния.

Обучать языковому анализу и синтезу слов, через игру.

Повысить уровень общего речевого развития путем уточнения, расширения и активизации словаря.

Формировать мотивацию и психологические предпосылки к грамотному обучению, к осознанному чтению.

Обучение в процессе игры поднимает настроение ребёнка, не допускает перегрузок и перенапряжения нервной системы, укрепляет интерес к познанию нового, к обучению, к чтению.

На практическом уровне у детей формируются представления о гласных и согласных звуках, о звонких, глухих, твёрдых и мягких согласных, о слоге, слове, предложении.

Слайд 3

Проводя обучение чтению на основе игры – ведущей деятельности дошкольников, можно использовать в полной мере все возможности игровой деятельности для всестороннего формирования личности ребёнка, а возможности эти у игры просто безграничны!

В игровой системе обучения предусмотрено соответствие между изучаемыми звуками, буквами и теми или иными формами звукобуквенного анализа. В определённой последовательности с постепенным усложнением проводятся игры и упражнения, подготавливающие детей к обучению грамоте.

Обучение чтению ведётся по таким направлениям:

Знакомство детей со звуками русского языка и соотнесение их с графическим изображением букв алфавита.

выделение из слов отдельных звуков.

Обучение слогослиянию.

Обучение осмысленному чтению одно-, двух-, трёхсложных слов.

Обучение осмысленному чтению словосочетаний.

Обучение осмысленному чтению предложений.

Обучение осмысленному чтению текстов.

Слайд 4

«Мастерская букв»

Игры и упражнения для запоминания зрительного образа букв. Дети плохо запоминают зрительный образ буквы, путают похожие по написанию буквы, пишут их зеркально.

Д/игра «Называние буквы»

Дети знакомятся с тем, что звук можно обозначать графически, т. е. буквой. Демонстрируем черно –белый печатный вариант буквы, а дети находят названные буквы на гранях кубиков.

Слайд 5

«На что похожа буква»

Дети сравнивают букву с реальными предметами, фигурками, цифрами, животными, людьми. Благодаря образу дети легче запоминают особенности буквы. Можно предложить стихотворный текст для описания графического образа буквы:

Ж – Жук летает над лужком

Он устал ходить пешком.

З – буква «З» - замок висячий,

Ищем ключик ей в придачу.

Слайд 6

«Буквенный конструктор» - анализ буквы (из каких элементов состоит буква, как расположены эти элементы в пространстве).

Д/игра «Шершавые буквы» (методика М.Монтессори)