Информатикада оқушы әрекетін бақылау мақаласы

Информатикадан оқушылардың іс-әрекетін бақылау мен бағалау негіздері

Жайлаш Эльмира Нуреденқызы

Атырау облысы, Махамбет ауданы, Қосарал орта мектебінің І санатты информатика пәнінің мұғалімі

Қазіргі уақытта білім беру аумағында әрбір оқушының білім алу қажеттілігін қамтамасыз ететін оқыту жүйесін құру мақсатында, ғылыми-зерттеушілік және инновациялық іс-әрекеттің дамуына ерекше көңіл бөлініп отыр. Жаңа білім беру жүйесінің қалыптасуы жеке тұлғаның дамуын қамтамасыз етіп қана қоймай, оқу іс-әрекетінің нәтижесін бақылау мәселелерін зерттеуді де қажет етеді. Сондықтан, оқушы іс-әрекетін бақылау мен бағалаудың мәні білім стандартына сай оқушылардың білім деңгейін, практикалық дағдылары мен біліктіліктерін дер кезінде анықтап, оған түзету енгізуге мүмкіндік береді. Бақылаудың негізгі міндеті – оқушының алған білімінің дұрыстығының, көлемінің, тереңдігінің және шындығының деңгейін анықтау және оқу іс-әрекеті туралы, дербестігінің деңгейі және оқушының оқу үдерісіндегі белсенділігі туралы ақпарат алу, олардың оқуының әдіс, тәсіл және формаларының тиімділігін анықтау болып табылады. Бақылау сонымен қатар білім беру үдерісінде үлкен тәрбиелік қызмет атқарады. Ол тек оқушының ғана емес сонымен қатар мұғалімнің де орындалған жұмысқа жауапкершілікпен қарауын арттырады. Оқушыны оқу тапсырмаларын орындау барысында ұқыптылық пен жүйелі еңбек етуге үйретеді. Бағалау – бұл оқушының біл

Оқу нəтижесі тек баға емес, басқа да жолдармен анықталуы мүмкін. Мысалы, ол ауызекі қолдау не қолдамау, алғыс жариялау, мақтау қағазы не медальдармен мадақтау жəне т. б.

Оқушылардың білімін бақылау бағалаумен тығыз байланысты. Сонымен қатар, бұл оқушының білімін бақылаудың қажетті элементі болып табылады. Бағаның дұрыс, әділ қойылуы оқушының болашақта сабаққа дайындалуына әсер етеді, яғни алатын білімінің сапасына да әсер етеді.

оқушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптарды;

информатика курсы мазмұнының ерекшелігіне сәйкес бақылау түрі мен әдісін бөліп алу;

бақылау тапсырмаларын жасағанда оқушының жеке тұлғалық ерекшеліктерін есепке алу;

нормативті-технологиялық және жеке тұлғаға бағдарланған әдістің бірдейлігін қамтамасыз етуді есепке алу қажет

Соған сәйкес бағалауды ұйымдастырғанда:

пәндік білім-білік-дағдыны түсінудің сапасы, оның білім беру стандартында көрсетілген талаптарға сай болуы;

мектеп оқушыларының оқу іс-әрекетінің қалыптасу деңгейі;

ойлау іс-әрекетінің негізгі сапасының даму деңгейі (бақылай білу қабілеті, талдай білу, салыстыра білу, оқу міндеттерін шығармашылық түрде шешу және т.б.);

танымдық белсенділігінің, қызығушылығының және оқу іс-әрекетіне деген қатынасының даму деңгейін есепке алған жөн.