Интерактивные методы обучения на уроках географии: методическая статья

Интерактивные методы обучения на уроках географии.

Многие годы традиционной целью школьного образования было овладение системой знаний. Сегодня необходимым становятся не сами знания, а знания о том, как и где их применять. Но ещё важнее знание о том, как информацию добывать, интерпретировать, или создавать новую. И то, и другое, и третье – результаты деятельности, а деятельность – это решение задач. Таким образом, мы приходим к осознанию необходимости изменить характер учебного процесса и способы деятельности учащихся.

При разработке федеральных государственных стандартов второго поколения приоритетом образования становится формирование обще учебных умений и навыков, а также способов деятельности, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Общая дидактика и частные методики в рамках предмета призывают решать проблемы, связанные с развитием у школьников умений и навыков самостоятельности и саморазвития. А это предполагает поиск новых форм и методов обучения, обновление содержания образования.

Программа модернизации российского образования выдвигает задачу более широкого применения активных методов обучения и воспитания. Высокий уровень конкуренции требует от человека владения разнообразными видами деятельности, такими как исследование, проектирование, организация, коммуникация и рефлексия. Быстрее и качественнее эти компетентности формируются при активном взаимодействии, использовании интерактивных методов обучения. Выпускник школы должен уметь применять полученные в школе знания и умения в реальных жизненных ситуациях. Для достижения качества образовательных услуг необходимо использование интерактивных образовательных технологий, переход на интерактивное обучение.

Задачи интерактивного обучения:

Активизировать умственную самостоятельность учащихся;

стимулировать исследовательскую и поисковую деятельность;

развивать коммуникативно-технические умения, а также наблюдательность, умение находить причинно-следственные связи, сравнивать, делать выводы;

формировать культуру самоорганизации деятельности обучающихся на уроках географии, в дальнейшем - в освоении профессии; умение работать с различными видами информации с помощью различных интерактивных технологий.