Ислам ілімін оқыту технологиялары бойынша сабақ жоспары

Дәріс жоспары №8

Топ

Дәрістің өткізілетін күні

Пән аты: Ислам ілімдерін оқыту әдістемесі

Оқытушы: Кулжанов Темурбек

Дәріс хана: №_______________

Дәрістің түрі: Практикалық сабақ (Аралас сабақ)

Оқыту әдісі: Топтық әдіс

Дәрістің тақырыбы: Ислам ілімдерін оқытуда қолданылатын технологиялар

Дәрістің мақсаттары:

Білімділік: Оқушыларға ислам ілімдерін оқытуда қолданылатын технологиялар баяндау, соған қатысты мәселелерді түсіндіру, олар туралы түсінік бере отырып меңгерту.

Дамытушылық: Оқушылардың ислам ілімдерін оқытуда қолданылатын технологиялар туралы түсініктерін қалыптастыру, логикалық ойлау, зейінділік пен белсенділік іс-қимыл қабілеттерін дамыту, шығармашылық іскерліктері мен дағдыларының қалыптасуына жағдай жасау.

Тәрбиелік: Оқушыларды жауапкершілікке, әрбір көрнекі құралдарды ұқыпты пайдалануға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар:

1. Құран –

2. Хадис –

3. Фиқһ –

Дәріске қолданылатын көрнекі құралдар: Интерактивті тақта, аудио-бейне материалдар, мәтіндер

Дәріс барысы

І. Ұйымдастыру кезеңі (5 мин): Оқушылармен сәлемдесу, дәрісхана тазалығын тексеру, оқушыларды түгелдеу, оқушылардың назарын сабаққа аударту.

ІІ. Оқушыларды мына тақырып бойынша тексеру (25 мин): Педагогикалық технология және ислам ілімдерін оқыту

Сұрақтар:

1. Педагогикалық технология дегеніміз не?

2. Оның маңызы қандай?

3. Діни білім берудің мақсаты қандай?

4. Құран кәрімдегі сол туралы аяттар?

ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру жоспары (40 мин):

1. Ислам ілімдеріне қандай ілімдер жатады?

2. Білім алушыларға қойылатын талаптар?

3. Педагогика сөзінің мағынасы қандай?

4. Технология сөзінің тілдік мағынасы қандай?

5. Ислам ілімдерін оқыту әдістемесі?

6. Діни білім берудің міндеттері?

7. Ілімдерді оқыту барысындағы жас ерекшеліктері?

8. Ислам дінін жаюдағы жетістіктері қандай еді?

9. Саяси әлеуметтік жағдай қалай болды?

10. Негізгі әдістерін баяндаңыз?

ІV. Жаңа сабақты бекіту (10 мин):

1. Құран кәрім кітабында бұл туралы не айтылған?

2. Алға қойған мақсаттары жайлы баяндау.

3. Ерекше мән берілетін жайттар?

4. Хадистерде бұл жайлы не делінген?

5. Осы кезеңнің жалпы мағынасы.

6. Жаңа технологиялар деген не?

7. Білім беруді ізгілендіру деген не?

8. «Ислам ілімдеріндегі педагогикалық технологиялар» сөзі туралы түсіндіру.

V. Сабақты қорытындылау және бағалау (5 мин):

Оқушыларды сұрақ-жауап арқылы қорытындылап, тапсырмаларды орындау дәрежесіне қарай білімдерін бағалау.

VI. Үй тапсырмасы (5 мин):

Осы жайлы базалық түсінік қалыптастырып, жан-жақты түсіндіріп беру.

(тест сұрақтарын құрастыру).

Қолданылатын әдебиеттер:

Әдебиеттер тізімі

1.Негізгі әдебиет

Құран Кәрім

Сахих әл-Бухари хадистер жинағы, Алматы, 2008.

Ислам және өнеге, Қ.Бағашар, Алматы, 2014.

Дін мен дәстүр, Е. Малғажыұлы, Алматы, 2014.

2.Қосымша әдебиет

Пайғамбарлар қиссасы, С.Ибадуллаев, Алматы, 2010.

Ислам ғылымхалы, Қ. Жолдыбайұлы, М. Исаұлы, Алматы, 2011.

Адамзаттың асыл тәжі, Д.Өмірзаққызы, Алматы, 2013.

Оқытушының қолы: _____________________

Кафедра меңгерушісі: __________________

Әдіскер: _____________________________

Ислам ілімдерін оқытуда қолданылатын технологиялар

Оқытудың дәстүрлі технологиясы. Оқытудың дәстүрлі технологиясы деп ең алдымен XVII ғасырда дидактика принциптерінде қалыптасқан, Я.А. Коменский негізделген және қазіргі дейін дүниежүзі мектептерінде басым көпшілігі қолданылатын оқытуды класс – сабақтық ұымдастыру деп түсінеді. Класс – сабақ жүйесі педагогикалық процестің одан әрі жетіліп ұйымдастырылған дайындау қажеттілігіне байланысты пайда болған, себебі сол ғасырдың ортасында оқуға келушілердің санының көбейе түсуіне байланысты шамамен бір жастағы балаларды оқу топтарына жинақтала бастады.

Соңғы жүз жылдықта класс –сабақ жүйесін одан әрі дамытуға бағытталған бірнеше зерттеулер жүргізілген. Олар оқу жұмысының ұйымдастырудың мынадай формаларын іздестірумен байланысты болады. Ол сабақтың кемшіліктеріне, айталық оның орта оқушыға бағытталуын, оқудағы алға басушылық қорытындыларының мазмұнының біркелкілгі мен орташа шамасы, құрылымының өзгермейтіндігі: үйге берген тапсырманы сұрау, жаңа сабақты баяндау, үйге тапсырма беру. Дәстүрлі сабақтың кемшілігінің нәтижесі, ол оқушылардың танымдық белсенділігіне дамуымен және оның дербестігіне тежеу болатындығында.