Кестеден тыс көбейту және бөлу бойынша ашық сабақ 3 сынып

Мектеп:

Пән: математика

Күні:

Сынып: 3

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2С бөлім - Кестеден тыс көбейту және бөлу. Ауызша көбейту және бөлу

Ортақ тақырып: «Уақыт», «Сәулет»

Мұғалімнің аты-жөні: Темиргалиева Сабира Буркутовна

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

1.2 Сандармен амалдар орындау

5.1 Есептер және математикалық модель (32·2; 320·2; 32·20 түріндегі көбейту тәсілдері)

Оқу мақсаттары

3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану

3.1.2.8 үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану

3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорцияның белгісіз мүшесін табуға берілген есептерді талдау және шығару

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:есептерді шығаруда, өрнектерді ауызша есептеуде көбейту ережелерін, сандарды қосу, азайтуда жазбаша алгоритмді қолдану.

Көптеген оқушылар: фигураның периметрін табуда, керісінше белгісіз қабырғаны анықтауда көбейту қасиеттерін сәйкестендіру.

Кейбір оқушылар:белгісіз сандар мен амал таңбаларын негіздеу.

Бағалау критрийлері

100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда ережелерді қолданады.

Үш таңбалы сандарды қосу және азайтудың жазбаша алгоритмдерін қолданады.

Тілдік мақсаттары

Пәндік лексика және термонология:көбейтудің қасиеттері, баған, амал

Диалог /жазылым үшін пайдалы тіркестер сериясы

Талқылау:

-Сандарды ауызша көбейтуде қандай тәсілдер тиімді?

-Қосудың көбейтуге қатысты терімділік қасиетін естеріңе түсіріңдер.

-Субұрқақ туралы не білесіңдер?

Құндылықтарды дарыту

«Өмір бойы білім алу», «Зайырлы қоғам» құндылықтарын дарыту

Пәнаралық байланыс

Ортақ тақырып аясында барлық пәндермен байланыс орнайды.

Ресурс

Оқулық, постер, фигуралар, суреттер, субұрқақтар суреттері.

Алдыңғы оқу

Қосуға қатысты көбейтудің терімділік қасиетін біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарлан-ған кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс- әрекеті

Бағалау

Саралау әдістері

Сабақтың басы

Ұйымдастыру.

Ғылымның сырын ұғына,

Шығыңдар білім шыңына.

Ұқыптылық, зеректік,

Жеткізеді сендерді,

Математика сырына, - дей отырып, кезекті математка сабағын бастаймыз.

-Сәлематсыздар ма, балалар! Бүгінгі сабақта мен сендергі сәттілік тілеймін.

Оқушылар слайдтағы өлең шумағын оқиды.

Бір – біріне сәттілік тілейді.

«Миға шабуыл». «Есепте»

Мақсаты: тақырып, мақсатқа шығу.

Оқушыларға мысалдар беріп, мәнін табуды ұсыну.

Г

Е

И

П

Т

-Қандай өрнектер берілген?

-Қалай тез көбейтуге болады?

-Шыққан өрнектердің мәндерін өсу реті бойынша орналастырсаңдар дүние жүзіндегі ең алғашқы субұрқақтың пайда болған жерін білесіңдер.

-Бұл көбейтудің қандай қасиеті?

-Дөңгелек сандарды қалай көбейттік?

-Бүгінгі өтетін тақырыбымыз қандай болмақ?

-Алдымызға қандай мақсат қоямыз.

Оқушылар видеоқойылымды тыңдай отырып, сұрақтарға жауап береді, талдап өз ойларын айтады.

Оқушылар шығару жолын ұсынады.

1-қадам: 120 · 3 = (100 + 20) · 3

2-қадам: 100 · 3 + 20 · 3

3-қадам: 300 + 60

Қалған өрнектерді осы ретпен ауызша есептейді.

-Қосуға қатысты үлестірімділік қасиеті.

-Ауызша көбейттік.

-Ауызша көбейту. Субұрқақтар туралы білу.

-Есептеулерде, есеп шығаруда ауызша көбейту тәсілдерін қолданамыз.

Ауызша

мадақтау:

Дұрыс!

Жарайсың!

Диалог және қолдау.

Көмек қажет ететін оқушыларға қолдау

Сабақтың ортасы

1.(Ұ) «Қайнар бұлақ» ойыны. Мақсаты:есептерді шығаруда, өрнектерді ауызша есептеуде көбейту ережелерін қолдану.

-Қай жұп тез есептейді және бір – біріне шығару жолын түсіндіреді, сол жұп бірінші болып субұрқаққа жетеді.

-Қадамдарын тағы бір қайталап жіберейік.

2. Дәлелдеу. Мақсат: фигураның периметрін табуда, керісінше белгісіз қабырғаны анықтауда көбейту қасиеттерін сәйкестендіру. (Нұсқамен)

1-н: Қабырғасы 2 см және 4 см болатын;

2-н: 1 см және 7 см болатын тіктөртбұрыш салып, периметрін әр түрлі тәсілмен табыңдар.

-Қалай есептедік?

«Ұсыну». Өздерің периметрі осындай болатын тіктөртбұрыштар ұсыныңдар.

-Периметрі осындай болатын фигуралардың қабырғасын табу үшін не істейміз?