Кестеден тыс көбейту және бөлу сабағы, 3-сынып

Оқу ісінің орынбасары:

Бөлімі: Кестеден тыс көбейту және бөлу

Мектеп: Көкпекті ЖББОМ,Бұқар жырау ауданы,Қарағанды облысы

Күні:23.01.2019ж

Мұғалімнің аты-жөні: Кервенова Бұлбұл Сыздыковна

3-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

№ 88-сабақ

Тақырыбы

Кестеден тыс көбейту және бөлу. Бекіту. Графика

Оқу мақсаты:

3.1.2.7 кестеден тыс мынадай жағдайларда: 17∙5 96:6 75:15 84:4 ауызша көбейту мен бөлуді орындау.

3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындаудақосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану.

3.2.2.2көбейту мен бөлуге берілген х:8=9; 51:х=17; 23∙х=46 түріндегі қарапайым теңдеулерді, құрылымы күрделі

х∙ (25:5)=60; (243):х=6;х: (172)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылардың барлығы:

кестеден тыс мынадай жағдайларда: 17∙5 96:6 75:15 84:4 ауызша көбейту мен бөлуді орындау; 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындаудақосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолданады.

Оқушылардың көпшілігі:

100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындаудақосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін түсіндіреді.

Оқушылардың кейбірі:

кестеден тыс мынадай жағдайларда: 17∙5 96:6 75:15 84:4 ауызша көбейту мен бөлуді топтастырады.

Бағалау

критерийлері

Ғылыми тіл

қосындыны санға көбейту ережесін түсіндіреді.

Пәндік терминология мен тірек сөздер

Кестеден тыс көбейту мен бөлудің тәсілдері.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сұрақтар:

Талқылау:

Нақты тәсіл негізінде қандай ереже жатқанын түсіндір:

100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындаудақосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту.

Амалдардың қасиеті мен ережесін не үшін білу керек деп ойлайсың?

Өз есептеуіңді қалай тексеруге болады?

Жазу:

Есептеуді және оның тексеруін жаз.

Тірекбілім, білік, дағдылар

Қосындыны санға көбейту мен бөлу ережесі, көбейту кестесі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Қоры

Амандасып алайық

Топқа бөлініп алдық

I-суретшілер

II-мүсіншілер

III-өнерпаздар

№ 6 үйге берілген тапсырманы тексеру.

Бөлінгіш

Бөлгіш

Бөліндінің мәні

Қалдық

Ынталандыру.

«Мен көңілдімін, мен қуаныштымын»

Мен қуаныштымын (күледі)

Мен көңілдімін! (жылы жүз)

Мен таңғалып тұрмын! (таң калу)

Мен жылап отырмын (жылау)

Енді күлген, қуанған, таңдаған сәттерімізді қағаз бетіне түсірейік. Күй табақтан жанға жайлы әуен төгіліп тұрады. Оқушылар сурет салуға кіріседі.

Графикалық суреттер көрсетіп, бейнелеу өнерінің осы түрі туралы әңгімелеу.

Гра́фика (гректің. γρᾰφικός – «жазбаша, γράφ– жазып алу, жазу» деген сөзінен шыққан.Бейнелеу өнерінің түрі, саналатын түзу сызықтар, жіңішке сызықтар, дақтар мен нүктелерді бейнелеудің негізгі құралы ретінде есептейді.Сонымен қатар түс те қолданылады, кескіндемеден айырмашылығы, бұл жерде ол көмекші рөлін дәстүрлі атқарады. Графикамен жұмыс жасағанда әдетте бір не екі түсті қолданады, негізгі қара түстен немесе сангинаның қызыл-қоңыр түсінен бөлек, ақ түсті қолдануға болады Контур сызығынан басқа, граафика өнерінде штрих пен дақ кең қолданылады, сонымен бірге ақпен қара ма-қарсы (ал басқа жағдайларда түрлі-түсті, қара немесе сирек – фактуралы) қағаз бетіндегі – графикалық жұмыс үшін басты негіз болып табылады

қарындаш

2-слайд

3-слайд

Графикалардың үлгілері

4,5-слайд

№1 есеп

Берілген өрнектерді есептеп, қалай пайымдағандарыңды көрейік.Сонда Астана қаласының көрнекті жерлерінің атауын білетін боламыз.

"Бағдаршам" арқылы бағалау

Оқушылар бағдаршам көзіне сәйкес сигналды карталарды көтеру арқылы бағалайды.

Жасыл түс- "Түсіндім"

Сары түс-"Сұрағым бар"

Қызыл түс- Түсінбеді

№2 тапсырма

Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдалана отырып есепте.

(Топпен жұмыс.) №2 тапсырманы көбейтуді тиімді есептеу үшін ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдалана отырып есептеу,тақтаға бала шығару.

1 топ а)2∙6∙8∙5=2∙5∙(6∙8)=480

ә)6∙10∙6=6∙6∙10=360

2топ

3 топ

Бұл бөліктердің әрқайсында амалдардың қасиеттерінің біреуін қолдануға мысалдар іріктелген. Сондықтан шешуіне түсінік беру негізге қандай қасиет алынғанын анықтауға мүмкіндік береді. Түсінік берумен қатар тақтаға қасиеттердің әріптік жазбаларын ілу.

"Отшашу"арқылы бағалау