Химиялық элементтер және таңбалануы 8 сынып ашық сабақ

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.2A Мектеп: С.Сейфуллин атындағы №11

ДБАМОҚМИК

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Темиралиева А.Д.

Сынып: 7 Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Химиялық элементтер және олардың таңбалары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.2.2 -әрбір элементтің химиялық таңбамен белгіленетіндігін және белгілі атом түрі екенін білу.

7.1.2.3 -элементтерді металдар мен бейметалдарға жіктеу.

7.1.2.4 -заттарды құрамына қарай жай және күрделіге жіктеу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

әрбір элементтің химиялық таңбамен белгіленетіндігін және белгілі атом түрі екенін біледі

элементтерді металдар мен бейметалдарға жіктейді

заттарды құрамына қарай жай және күрделіге жіктейді

Оқушылардың басым бөлігі:

әрбір элементтің химиялық таңбамен белгіленетіндігін және белгілі атом түрі екенін біледі

элементтерді металдар мен бейметалдарға жіктейді

заттарды құрамына қарай жай және күрделіге жіктейді

кейбір химиялық элементтердің таңбасының қазақша атауына сәйкес орысша және ағылшынша атауларын жаза алады.

Кейбір оқушылар:

әрбір элементтің химиялық таңбамен белгіленетіндігін және белгілі атом түрі екенін біледі

элементтерді металдар мен бейметалдарға жіктейді

заттарды құрамына қарай жай және күрделіге жіктейді

кейбір химиялық элементтердің таңбасының қазақша атауына сәйкес орысша және ағылшынша атауларын жаза алады.

өмірден өздеріне таныс кейбір металдар мен бейметалдардың қолданылуына мысалдар келтіреді.

Ойлау дағдысы:

Білу, түсіну

Бағалау критерийлері

әрбір элементтің химиялық таңбамен белгіленетіндігін және белгілі атом түрі екенін біледі

элементтерді металдар мен бейметалдарға жіктейді

заттарды құрамына қарай жай және күрделіге жіктейді

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсат заттардың жай және күрделіге, элементтердің металдар мен бейметалдарға жіктелетінін айтады. Химиялық элемент пен жай заттың айырмашылығын айтады.

Пәнге қатысты лексика және терминология химиялық элемент, элемент таңбасы, жай зат, күрделі зат, металл, бейметалл, сутек, оттек, су, көмірқышқыл газы.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Су.......... құрамына оттектің ........және сутектің ...... кіреді. Ауаның құрамында азот және оттек ........ бар. Жемістің қайнатпаға айналуы оның құрамындағы қант ......... байланысты.

Қатты қыздырғанда су ......... сутек пен оттек .............ыдырайды. Йод ........ауаға таралуына байланысты иісі білінеді.

Құндылықтарды дарыту

СТО ға үйрету, АКТ ны қолдануға үйрету, Өмір бойы білім алу, құрмет, ашықтық, ынтымақтастық, еңбек және шығармашылық.

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану

Алдыңғы білім

Заттар және физикалық денелер (Жаратылыстану, 5-сынып)

Химия пәні . Элементтер, қосылыстар және қоспалар (7. 1 A бөлім)

Сабақ барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған

іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

«Броундық қозғалыстар» тренингі

(оқушылар музыканың әуенімен атом ретінде үнемі қозғалыста болады. Мұғалім бөлме температурасын жоғарылатып айтқанда тез қозғалысқа түседі де, төмендетіп айтқанда қозғалыстарын бәсеңдетеді. Музыка тоқтаған кезде мұғалім командасы бойынша 2,3,5,4 атомнан тұратын молекуланы бейнелейді)

арқылы оқушылар 3 топқа бөлінеді.

Ширату жаттығулары:

(Ж) «Соңғы сөзді маған қалдыр» әдісі бойынша сөйлемді толықтыруға жеке тапсырма беріледі, уақыт белгіленеді және жұмыс нәтижесін жұптарымен дәптер алмастырып, интербелсенді тақтадағы дұрыс жауабымен тексеріп, критерий бойынша жұптар бір-бірін бағалайды:

Су.......... құрамына оттектің ........және сутектің ...... кіреді. Ауаның құрамында азот және оттек ........ бар. Жемістің қайнатпаға айналуы оның құрамындағы қант ......... байланысты.

Қатты қыздырғанда су ......... сутек пен оттек .............ыдырайды. Йод ........ауаға таралуына байланысты иісі білінеді.

Дескриптор

-білім алушы көп нүктенің орнына қажет сөзді толтырады.

Бағалау критерийі

5 дұрыс жауапқа жасыл бағдаршам, 3 дұрыс жауапқа сары, 1 дұрыс жауапқа қызыл бағдаршам көтеріледі.

Оқушылар бағалау критерийіне сәйкес бағдаршам арқылы бір-бірін тізбектеп бағалайды.

Қызығушылығын ояту.

(Ж) «Қоржынға жина» әдісімен Қ.Мырзалиевтің «Менделеев кестесі» өлеңін тыңдай отырып, қағазға естіген элементтерінің атын жазып, өз қоржынына салады:

-Балалықпен байқамаппын, ол кездерде аңғалмын,

Менделеев кестесіне қарап кеше таң қалдым.

Таң қалдым да ойға шомдым, жасырамын несіне,

Химия емес, осы кесте салды өмірді есіме.

Кім ойлаған формулалар қозғайды деп шеріңді,

Ұядағы әр элемент бір тағдыр боп көрінді.

Анау емес, мынау емес – Титан болу сырың ба?

О, жасаған! Титан неге жиырма екінші орында?

Темірдей деп мақтаушы едік,

Темірдің де кезі өткен

Кезі өтпесе, тұрар ма еді 26 - шы кезекте.

Былқ етпейтін сабырлы да, салмақтысы болғасын,

Тоғызыншы қатарға әрең ілігіпті қорғасын.

Ал орынын сұрама сен,

Айтуға оны ұялам.

Сығалайды ол бейшара ақырғы бір ұядан

Элементтер ішінде де қатты сірә қақтығыс,

Шылапшындық мысыңнан да тұр кейіндеу ақ күміс.

Күміс дейміз

Күмістің де өмір емес өмірі –

Екінші емес,

Үшінші емес –

Қырық жетінші нөмірі.

Қалай саған ұнай ма бұл?

Ұнаса егер, ал тыңда:

Жүлделі орын тимей қалған платина,

Алтынға!

Жетпіс сегіз,

Жетпіс тоғыз –

Екеуінің кезегі

Екеуі де жаратқаннан бір қиянат сезеді.