Көкөністер мен жемістер туралы ашық сабақ материалы

Білім беру саласы : әлеуметтік орта, қатынас.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы : адам-тіршілік иесі.

Мақсаты: өзінің адам әлемінің өкілі ретіндегі түсініктерін қалыптастыра отырып, адамның ұқсастығы мен айырмашылығын сыртқы келбеті қарап ажырата білуге үйрету.

Қолданылатын көрнекі құралдар: слайд, сырт келбеті ұқсамайтын екі баланың суреті.

Сөздік жұмыс : практикалық.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

Қозғаушылық

Шаттық шеңберге тұрып:

Сары ақпыз қарамыз,

Бәріміз де баламыз.

Бір қалада тұрамыз,

Бір бақшаға барамыз.

Балалар шаттық шеңберге тұрып, өлең жолдарын айтады.

Ұйымдастырушылық

Педагог балаларға адамдар туралы слайд көрсетіп, олардың өмір сүру, еңбек ету туралы ерекшеліктерге тоқталады. Сонымен қатар, сырт келбеті мен әдеттеріне тоқталып, олардың ұқсастығы мен айырмашылығын айтып беруді тапсырады.

Қане балалар, оң қолдарыңмен сол жақ кеуделеріңді ұстап көріңдерші. Не байқадыңдар?

Балалар ол соғып тұрған жүрек. Ол барлық адамда болады. Және адамның бәрінде өкпе, бүйрек, бауыр сияқты ішкі құрылыстары болады.

Сергіту сәті:

Қолдарымды созамын,

Суға сүңгіп аламын.

Суда жүріп жүземін,

Оң қолымды бір сермеп,

Сол қолымды бір сермеп,

Шынықтырып денемді

Спортсмен боламын.

Бүлкілдейді, қозғалады, тарсылдайды.

Сергіту сәтін жасайды.

Рефлексиялық қозғаушылық

Педагог балалардан бүгінгі сабақты, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды.

Іс әрекеттегі көңіл күйлерін дәптердегі таңбаларға белгілейді. Сұрақтарға жауап береді.

Біледі : өзінің адам әлеміндегі өкілі екендігін; адамдардың ұқсастығы мен айырмашылығын ажыратуды.

ИГЕРЕДІ : адамдардың ұқсастығы мен айырмашылығын ажыратуды. Адамның ішкі құрылысы бірдей екендігін біледі.

МЕҢГЕРЕДІ: сырқы белгілеріне қарап ажыратуды. Өзінің өсуі, дамуы үшін қажетті заттарды пайдалана алады.

Білім беру саласы : әлеуметтік орта, қатынас.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы : менің отбасым.

Мақсаты: балалардың отбасы, жақсы көретін адамдары, олардың жақсылығы мен қайырымдылығы, қызметтері мен олардың қарым қатынастары туралы әңгімелеуге;әңгімелесу барысында әдептілік қарым қатынас мәдениеті мен сырайылыққа қатысты сөздерді қолдануға үйрету.

Қолданылатын көрнекі құралдар: отбасы мүшесінің даусы жазылған үнтаспа, жұмыс дәптері, қуыршақтар.

Сөздік жұмыс : практикалық.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

Қозғаушылық

Үнтаспадан жарығым, ботам, құлыным, күнім деген сияқты жылы сөздер тыңдатылады.

Балалар қалай ойлайсыңдар осындай жылы сөздерді сендерге кімдер айтады?

Ия балалар ата-аналарың, туыстарың айтады.

Бір сөзбен осы адамдарды кім деп атаймыз?

Сонда бүгін біз отбасы туралы айтамыз.

Балалар өз ойларын ортаға салады.

Маған мұндай сөздерді анам айтады.

Отбасы.

Ұйымдастырушылық

Педагог балаларға отбасы туралы сұрақ қояды.

Педагог балаларды қалауы бойынша екі топқа бөледі. Бірінші орталықтағы балаларға өздерінің отбасының қызметі мен қарым қатынасы туралы айтып беруін тапсырады.

Екінші орталықтағы балаларға бірнеше қуыршақтарды топтастырып отбасындағы туыстық қатынасын анықтап айтып беру тапсырылады.

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Бірінші орталықтағы балалар отбасыларының немен айналысатындары жайлы айтып береді.

Екінші орталықтағы балалар қуыршақтармен туыстық қарым қатынасы туралы айтады.

Рефлексиялық қозғаушылық

Педагог балалардан бүгінгі сабақты, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды

Іс әрекеттегі көңіл күйлерін дәптердегі таңбаларға белгілейді. Сұрақтарға жауап береді.

Біледі : өзінің отбасы, жақсы көретін адамдары, олардың жақсылығы мен қайырымдылығын.

ИГЕРЕДІ : бір біріне қалай көмектесетіндерін, басқа балалардың да ата-аналары қамқорлық жасайтынын.

МЕҢГЕРЕДІ: отбасы мүшелеріне құрметпен сыйластықпен қарауды, жақсылық қайырымдылық жасауды, әңгімелесу барысында әдептілік қарым қатынас мәдениеті мен сыпайылыққа қатысты сөздерді.

Білім беру саласы : таным, әлеуметтік орта, қатынас.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы : адамдардың баспаналары.

Мақсаты: адамдардың баспаналары: киіз үй, көпқабатты үй, пәтер, олардың айырмашылығы, ұқсастығы мен ерекшелігі туралы айтып беруге, оқылған әңгімедегі кейіпкерлердің әрекетін талқылауға үйрету.

Қолданылатын көрнекі құралдар: киіз үйдің, жер үй мен көпқабатты үйдің макеті мен әртүрлі баспаналардың суреті.

Сөздік жұмыс : практикалық.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

Қозғаушылық

Шаттық шеңберді ұйымдастыру.

Кәне, кәне, тұрайық,

Киіз үйді құрайық.

Бір уықты қолға алып,

Шаңыраққа тағайық.

Шеңбер болып айналып,

Арқандарды тартайық.

Балалар біздің шаттық шеңбер не жайында болды?

Дұрыс. Олай болса бүгін адамдардың баспаналары туралы айтамыз.

Балалар шеңберге тұрып, өлең жолдарын айта отырып, қимылдар жасайды.

Киіз үй жайында.

Ұйымдастырушылық

Педагог әртүрлі үйлердің макеттері мен суреттерін көрсете отырып, ішінен киіз үйді табуларын сурайды.

Киіз үй екенің қайдан білдіңдер?

Дұрыс. Киіз үйден жасалғандықтан киіз үй деп аталады. Сонымен қатар, киіз үйді адамдар үнемі көшетіндіктен пайдаланған.

Сендер қандай үйде тқрасыңдар?

Көп қабатты үй, екі қабатты үй туралы не айтасыңдар?

Педагог киіз үй, көпқабатты үй т.б үйлердің барлығыда баспанаға жатады деп түсіндірді.

Қалай ойлайсыңдар осы баспаналарды кім салды?

Оларды кімдер деп айтамыз?

Педагог баспана салушылардың еңбегі туралы айтып береді.

Педагог балалардың қалауы бойынша оларды екі топқа бөледі.

Бірінші орталықтағы балаларға киіз үй мен жер үйдің макеттерің салыстырып, сипаттап беру, екінші орталықтағы балаларға көпқабатты үй, оның ауласын, ойын алаңын құрастыру тапсырылады.

Балалар киіз үйдің макетң мен суретін тауып көрсетеді.

Өйткені ол киізден жасалған.

Көп қабатты үйде.

Мен екі қабатты үйде тұрамын.

Көп қабатты үй биік, үлкен, онда көп адамдар тұрады.

Екі қабатты үйде бір отбасы тұрады, бөлмелері көп.

Адамдар.

Құрылысшылар деп.

Бірінші орталықтағы балалар макеттерді салыстырып,айырмашылығы мен ұқсастығын табады.

Екінші орталықтағы балалар көпқабатты үйлерді, олардың ауласын сипаттайды.

Рефлексиялық қозғаушылық

Бүгінгі жиынның түйінді ойы немесе тақырыбы жайлы естеріне түсіреді.

Балалар көңіл күйлерін айтады.

Біледі : адамдардың баспаналары мен олардың айырмашылығы мен ұқсастықтары туралы.

ИГЕРЕДІ : киіз үй, көпқабатты үй, пәтер, олардың айырмашылықтары, ұқсастықтары мен ерекшеліктері туралы.

МЕҢГЕРЕДІ: салыстыруды, сипаттап әңгімелеп беруді.

Білім беру саласы : таным, әлеуметтік орта, қатынас.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы : үй жиһаздары.

Мақсаты: үй жиһаздарының ерекшеліктері, қандай материалдан жасалғандығы, күнделікті тұрмыста пайдаланылуы, қажеттілігі туралы айтып беруге үйрету.

Қолданылатын көрнекі құралдар: үй жиһаздарының макеті, суреттер.

Сөздік жұмыс : практикалық.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

Қозғаушылық

Шаттық шеңберге тұрып, бір біріне жақсы көңіл күй тілейді.

Кел, балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Балалар шеңберге тұрып, өлең жолдарын айта отырып, қимылдар жасайды.

Ұйымдастырушылық

Балалар қуыршақтың үйіне жаңадан заттар әкеліпті. Қандай заттар екенің білгілерің келе ме?

Олай болса қуыршақтың үйіне барайық.

Педагог жиһаздардың жеке-жеке суреттері мен макеттерін көрсетіп, олардың атын, тұрмыста не үшін қолданатын сұрайды.

Дұрыс айтасыңдар балалар. Енді осы заттардың тағы не үшін керек екендігін айтыңдаршы. Мысалы үстел не үшін керек?

Үстелді тағы не үшін пайдаланады?

Ал мынау не?

Орындық не үшін керек?

Орындықты тағыда не үшін пайдаланады?

Орындық неден тұрады?

Ал мынау не?

Диван не үшін керек?

Орындық, үстел, диван, төсек, кресло, шкафтардың ұқсастығы барма?

Педагог балаларды екі топқа бөледі.

Бірінші топтағы балаларға қуыршақтардың үйіндегі жиһаздарды дұрыс орналастыруды ұсынады.

Екінші топтағы балаларға кішкентай ойыншық қоянға арнап сіріңке қораптарынан жиһаздар құрастыруды тапсырады.

Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрайық,

Үлкен шеңбер құрайық.

Бір отырып, бір тұрып,

Қолымызды жаяйық,

Құс боп қанат қағайық.

Келеді.

Қуыршақтардың үйіне келеді. Ол жерден балалар көп жиһаздарды көреді. Қызыға қарайды, ұстап көреді. Зерттеп, бақылау жасайды.

Ол үстел, орындық, төсек, диван, шкаф, кресло, киім ілгіш шкаф.

Үстел тамақ ішу үшін керек.

Жазу жазу, сурет салу үшін.

Орындық.

Отыру үшін.

Орындыққа шығып биектегі затты алуға болады.

Отырғыштан, арқалығынан, аяқтарынан.

Диван.

Отырып, кейде демалу үшін.

Ұқсастығы бар. Олар ағаштан жасалған, аяқтары бар.

Екі топтың да балалары айтқан тапсырманы дұрыстап орындайды.

Сергіту сәтін жасайды.

Рефлексиялық қозғаушылық

Педагог балалардан бүгінгі сабақты, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды

Іс әрекеттегі көңіл күйлерін дәптердегі таңбаларға белгілейді. Сұрақтарға жауап береді.

Біледі : үй жиһаздарының ерекшеліктері, қандай материалдан жасалғандығы, күнделікті тұрмыста пайдаланылуы, қажеттілігі туралы.

ИГЕРЕДІ : үй жиһаздарының ерекшеліктері, қандай материалдан жасалғандығы, күнделікті тұрмыста пайдаланылуы, қажеттілігіне қарай ажыратып, топтастырады.

МЕҢГЕРЕДІ: жиһаздардың орналасу ерекшелігін, тұрмыста қолданылуын.

Білім беру саласы : таным, әлеуметтік орта, қатынас.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы : ыдыс-аяқ.

Мақсаты: ыдыстың ерекшелігі, алуан түрлі болатыны, тұрмыста пайдаланатын ыдыстардың маңызы, қолданылуы жайлы сипаттап беруді үйрету.

Қолданылатын көрнекі құралдар: ыдыс-аяқ түрлері, суреттер.

Сөздік жұмыс : практикалық.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

Қозғаушылық

Педагог балаларды шаттық шеңберге шақырады.

Жұмбақ жасыру.

Беті дуылдап тұр,

Танауы шуылдап тұр.

Бүгін немен танысатынымзы өздерің де түсінген болатын шғарсыңдар.

Шаттық шеңберге тұрады.

Шәйнек.

Ыдыс аяқ түрлерімен таныс боламыз.

Ұйымдастырушылық

Педагог жалпы ыдыс аяқтың түрлері олардың неден жасалғандары туралы сұрайды.

Тәрелкелер не үшін керек?

Сорпаны қандай тәрелкемен ішер едіңдер?

Не үшін шұңғыл тәрелкемен ішеміз?

Дұрыс айтасыңдар. Енді балабақшада тамақ ішетін ыдысты есімізге түсірейікші.

Тамақ ішкенде тағы қандай ыдыстарды пайдаланатын едіңдер?

Дұрыс айтасыңдар, бұндай ыдыстар түскі, кешкі ас ішкенде пайдаланамыз.

Қандай ыдыстың сынып ғалуы мүмкін?

Қандай ыдыс сынбайды?

Ыдысты қайдан алуға болады?

Балаларды екі топқа бөледі.

Бірінші топқа, ыдысты ішінде салынған заттармен бірге мүсіндеу тапсырылады.

Екінші топқа шай ыдысы мен тамақ ыдысы жеке топтастыру тапсырылады.

Ыдыстарды жинаймын,

Үлкендерді сыйлаймын.

Кесе, қасық бәрін де,

Өз орнына қоямын.

Ыдыс аяқ туралы білетіндерін айтады.

Тамақ, сорпа ішу үшін.

Шұңғыл тәрелкемен.

Өйткені сорпа сұйық.

Сұйық тамақты шұңғылмен.

Қою тамақты жайпақпен.

Ыдыстың түрлерін атап береді.

Шыныдан,форфордан,ағаштан.

Темір.

Дүкеннен.

Кесе, шәйнек, ішінде нан, жеміс, салынғанды мүсіндейді.

Шай ішетін, тамақ ішетін ыдысты жеке топтастырады.

Сергіту сәтін жасайды.

Рефлексиялық қозғаушылық