Көлеңке қалай пайда болды сабақ жоспары 3 сыныпқа

Естествознание

Краткосрочный план урока № 53.

Предмет: Естествознание

Урок: 53

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Раздел – Физика природы.

Тема урока:

Как появляется тень.

Цели обучения, которым посвящен урок:

3.5.2.1 -объяснять причины возникновения и особенности тени;

Развитие навыков:

5.2 Свет

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

знать направление действия силы тяжести, силы упругости и силы трения;

Большинство учащихся смогут:

определять, какие именно силы действуют на тело, и в каком направлении;

Некоторые учащиеся смогут:

анализировать направление действия силы: тяжести, упругости и трения, использовать эти знания на практике

Языковая цель

Учащиеся могут:

Объяснять причины возникновения и особенности тени;

Предметная лексика и терминология: направление сил, күштердің бағыты, direction offorces

Направление силы, вертикально вниз, противоположное направление

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

- Как появляется тень?

Материал прошедших уроков:

Учащиеся знают, что все предметы двигаются под воздействием силы. Чем больше предмет, тем больше необходимо силы. Учащиеся знакомы с проявлениями силы тяжести, силы упругости и силы трения. Учащиеся могут приводить примеры проявления силы тяжести, упругости и трения

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Приветствие учителя и учащихся на трех языках (русском,

казахском, английском).

Создание коллаборативной среды.

Учащиеся дарят друг другу смайлики, приготовленные дома.

«Позитивчик от друзей».

Деление на группы. Формирование групп происходит

с помощью шляпы. Учащиеся достают из шляпы картинки

«деревья», «цветы», «листочки», «солнышко», группа

формируется по одинаковым рисункам

Карточки с надписями «Здравствуйте»

на трех языках.

Шляпа, рисунки

«деревья», «цветы»,

«листочки»,

«солнышко»,

смайлики

Середина урока

2-5 мин

5-35 мин

Актуализация субъективного опыта учащихся

Индивидуальный подход в течение всего урока

Работа по вопросам:

1. Что вы знаете о том, как может быть направлена сила

тяжести, упругости и трения?

2. Как вы думаете, есть ли связь между этими силами?

Формирование целей урока. Учащиеся предлагают свои варианты

целей урока. Затем совместно с учителем корректируют их

Осмысление.

Работа по учебнику.

Ответить на вопросы:

1. Что такое упругость, что такое сила упругости?

2. Как проявляется сила упругости?

3. Что такое сила тяжести?

Привести примеры ее проявления.

1. Что такое сила трения?