Компас тақырыбына арналған ашық сабақ материалы, 4 сынып

Б.Т. Қабатай, В.А. Қалиева

2-БӨЛІМ

Жалпы білім беретін мектептің 3-сынып мұғалімдеріне арналған

Қазақстан Республикасының Бiлiм және ғылым министрлiгi ұсынған

ӘОЖ 373

КБЖ 74.268.2

Қ 13

Қабатай Б.Т. т.б.

Қ 13 Әдебиеттік оқу. Оқыту әдістемесі. 2-бөлім. Жалпы білім беретін мектептің 3-сынып мұғалімдеріне арналған/Б.Т. Қабатай, В.А. Қалиева. – Алматы: «Атамұра», 2018. – 120 бет.

ISBN 978-601-331-122-7

2-бөлім-2018-120 бет ISBN 978-601-331-123-4

ӘОЖ 373

КБЖ 74.268.2

ISBN 978-601-331-123-4 (2-бөлім)© Қабатай Б.Т., Қалиева В.А., 2018

«ӨНЕР» БӨЛІМІ БОЙЫНША ҚЫСҚАМЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫНЫҢ ҮЛГІСІ

Пән: Әдебиеттік оқуМектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:Қаты

спағандар саны:

Бөлім

Өнер

49-сабақтың тақырыбы

Өнер алды – қызыл тіл

Оқу бағдарла- масына сілтеме

2.4 Әдеби шығарманың жанрын анықтау.

1.4 Тыңдарманның назарын аударту.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.4.1 – өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, әңгіменің жанрлық ерекшеліктерін анықтау;

3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді вербальды емес тілдік құралдарды қолдану.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: шығарманың тақырыбын, негізгі ойын анықтай алады.

Көптеген оқушылар: нақыл сөздерді табады және мағынасын түсінеді.

Кейбір оқушылар: вербальды тілдік құралдарды қолданады.

Құндылық

Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану. Қазақ тілі

АКТ-ны қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта, ғаламтор

Алдыңғы білім

«Сәулет өнері» бөлімінде оқыған шығармаларды еске түсіріп, өнер туралы әңгімелесу. М. Әлімбай. «Он саусақ», Ш. Смаханұлы. «Он саусақ» т.б.

Жоспар

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту. Сыныпты қалыпқа келтіру. Ойсергек.

Күлімдеп күн бүгін, (қолын көтеріп, суретті нұсқайды) Қарады маған да. (қолын кеудесіне қояды)

Күлімдеп күн бүгін, (қолын көтеріп, суретті нұсқайды) Қарайды саған да. (қасындағы оқушыны нұсқайды) Сәлем деймін достарға,

Сәлем барша ұстазға! Тату болып халықтар, Аман болсын балалар! Топқа бөлу:

І топ: Батыр

ІІ топ: Би

ІІІ топ: Шешен

ІV топ: Ақын

Өткен тарауды қайталау айдары.Смайлик Шашылған сөздерден әр топ өз атына байланысты мақал-мәтеларқылы құрастыру.бағалау

Сабақтың ортасы

Ойқозғау.Интер-

«Бір нәрсе туралы пікірімізді, яки қиялымызды, яки көңіліміздіңбелсенді күйін сөз арқылы жақсылап айта білсек, сол сөз өнері болады».тақтада сөз

Ахмет Байтұрсынұлыөнері

Мағынаны ажырату.туралы

Тапсырма

Дескриптор

Балл

Төле бидің нақыл сөздерін түсініп оқы.

Нақыл сөзді өз сөзімен түсіндіреді.

«Қарлығаш әулие» атану себебін түсіндіреді.

Сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді қолданады.

Тақырыпты болжау.

«Сәулет өнері» бөлімінде оқыған шығармаларды еске түсіріп өнер туралы әңгімелесу: М. Әлімбай «Он саусақ», Ш. Сма- ханұлы «Он саусақ» т.б. Сөз өнерін үйрену дегенді қалай түсінуге болатыны жайлы сұрастыру. Сөз өнерінің шеберлері кімдер?

Оқылымалды тапсырма. Аузы дуалы шешендердің бірі Төле би туралы оқулықтағы мәтін тыңдалады.

Оқылым.

«Қарлығаш әулие» Автор айдарымен танысу. Төле би Топтық жұмыс.

Тапсырма.

І топ. Төле бидің «Қарлығаш әулие» атану себебін түсіндір.

ІІ топ. Төле бидің нақыл сөздерін түсініп оқы және өз сөзіңмен қалай түсінгеніңді айт.

ІІІ топ. Мәтінде берілген мына тіркестердің мағынасын түсіндірме сөздікті пайдаланып жаз.

«Ақтабан шұбырынды, Алқакөл сұлама»

«Қызғыштай қорыған құс»

«Бір ауыз сөзі мың ауыз сөзге татитын»

«Шын әулиенің өзі»

ІV топ. Берілген нақыл сөздің бірін таңдап, соған қатысты диалог құр.

Халқыңа адал бол, Жауыңа қатал бол, Досыңа адал бол!

Өзің білмесең, білгендерден үйрен, Үйренгеннен ештеңең кетпейді.

Бағалау дескрипторы

Сергіту сәті. «Көңілді күн»

Бүгінгі сабағымыздың мақсаты нақыл сөздің жанрлық

пікір

Автордың портреті

ерекшеліктерін анықтау және сөйлеу барысында мақал- мәтелдерді, нақыл сөздерді қолдану болатын. Қалай ойлайсыңдар, мақсатқа жете алдық па? Қалай жеттік? Ойтолғаныс.

Жеке жұмыс.

Нақыл сөздерден не үйренеміз?

Сабақтың соңы

Үй тапсырмасы. «Қарлығаш әулие» үзіндісін жалғастырып оқып келу.

Кері байланыс.

«Кім жылдам?» ойыны. Берілген нақыл сөздерді қандай тақырыпта қолдануға болады?

Жеті жұрттың тілін біл, Жеті түрлі білім біл.

Дұшпан күлдіріп айтады, Дос жылатып айтады.

Еңбек ерлікке жеткізер, Ерлік елдікке жеткізер.

Жақсы туса – елдің ырысы, Жаңбыр жауса – жердің ырысы.

Кітап – білім бұлағы, Білім – өнер шырағы. Рефлексия.

Қосымша мағлұматтар

Дифференциация –

Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс

Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты): 1.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Пән: Әдебиеттік оқу

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Өнер

50-сабақтың тақырыбы

Өнер алды – қызыл тіл

Оқу бағдарламасына сілтеме

2.4 Әдеби шығарманың жанрын анықтау.

1.4 Тыңдарманның назарын аударту.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.4.1 – аңыздың жанрлық ерекшеліктерін анықтау;

3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді қолдану.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: топтық талдауға қатысады.

Көптеген оқушылар: келтірілген пікірдің дұрыстығын дәлелдеу үшін 1–2 айғақ келтіреді.

Кейбір оқушылар: келтірілген пікірдің дұрыстығына 3–4 айғақ келтіріп, нақыл сөздерді қолданып, топ алдында еркін сөйлейді.

Құндылық

Өзін-өзі жетілдіру мен дамыту қажеттілігі

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

АКТ-ны қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта, слайд, суреттер

Алдыңғы білім

«Қарлығаш әулие» (аңыз)

Жоспар

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту. Сыныпты қалыпқа келтіру. Ойсергек.

Білім кілтін бір-біріне беру арқылы жақсы тілектер айтады.

І топ. Аңыз

ІІ топ. Ертегі ІІІ топ. Мысал ІV топ. Мақал

Білім кілті

Сабақтың ортасы

Ойқозғау.

Нақыл сөзді түсініп оқы. Тіл сөзін сөз деп алып қайталап оқы. Өз ойыңды білдір.

Ең тәтті де – тіл, Ең ащы да – тіл. Ең қатты да – тіл,

Ең жұмсақ та – тіл. Неліктен?

Мағынаны ажырату. Тақырып болжау.

Жақсы, жаман сөздерге мысалдар келтіру арқылы оқушылар сөздердің мәнін біліп, қолданудың маңызын байқайды. Мұғалім оларды сөздің мәнін біліп қолдана-

Интербелсенді тақта

Тапсырма

Дескриптор

Балл

Қазыбек би туралы аңызды түсініп оқы.

Аңызды өз сөзімен түсіндіреді.

Екі ананы салыстырады.

Сөйлеу барысында шешен сөздерді қолданады.

тын сөз шеберлері билер мен шешендер екендігі туралы тұжырым жасауға бағыттайды.

Мақсат, күтілетін нәтиже.

Билерше толғанып, сөйлеу үшін сөздің мәнін түсінудің қажеттілігі.

Тыңдалым.

Автормен танысу айдары. Қазыбек би туралы мәлімет.

Оқылымалды жұмыс. Алдаспан – қылыш.

Безеріп – қатігезденіп, жек көріп.

Безек қағады – жаны ауырады, шырылдайды. Оқылым.

Оқулықтағы Қазыбек би туралы аңыз оқылады.

Топтық жұмыс.

І топ. 4-тапсырма. Салыстыру сызбасымен жұмыс. Мәтіндегі екі ананы салыстыра сипаттау (соңғы сөздеріне сүйене отырып, өйткені мәтіндегі осы сөздер баланы асырап алған ананың қатігез, ал туған анасының мейірімді екенін байқатады).

ІІ топ. 5-тапсырма.

Әр топ өз пікірінің дұрыстығын дәлелдейді. Жауаптарында үлгідегі кілт сөздерді пайдаланады. Меніңше, Қазыбек би әділ қазы деп ойлаймын.

Менің ойымша, Қазыбек би әділ қазы емес. Өйткені …

Себебі …

ІІІ топ. Қажетті сөздерді жаз. Нақыл сөзде берілген тәтті, ащы, қатты, жұмсақ сөздерін қандай сөздермен алмастырар едің?

Еңде – тіл,

Еңда – тіл.

Еңда – тіл,

Еңта – тіл.

ІV топ. Қазыбек бидің орнында болсаң, екі анаға қандай нақыл сөздермен төрелік айтар едің? «Бала – бауыр етің» аңыз-әңгімесінің негізінде екі ананың іс-әрекетіне қарай нақыл сөз құрастыр.

Мысалы: Ананың алақаны – балаға айдынды қоныс. Бағалау. Келтірілген айғақтарға қарап бағаланады. Бағалау критерийі

Сергіту сәті. «555 жаттығуы» (5 мақал, 5 жұмбақ,

5 жаңылтпаш)

Ойтолғау. Жеке жұмыс.

1. Ойтолғау. 6-тапсырма. Қазыбек бидің шешендік сөзін жаттайды:

Адал болса – досың жақын. Еркелейтін – немерең жақын.

Үнтаспа Суреттер

Сызба

Өз ұрпағың – шөберең жақын. Туып-өскен – елің жақын.

2. 7-тапсырма. Осы шешендік сөздегі жақын сөзінің орнына жақсы, ыстық сөздерін қойып оқиды және Қазыбек бише толғап, шешендік сөз құрастырып жазады.

СабақтыңҮй тапсырмасы. «Бала – бауыр етің» аңызын оқып,

соңысұрақтар құрастыру.

Кері байланыс. «Не ыстық? Не жақсы?» деген сұрақтарға нақыл сөздермен жауаптар жазуды жалғастырады.

Рефлексия.

Қосымша мағлұматтар

Дифференциация –Бағалау – Сіз оқушыларға көбірек қолдауОқушылардың көрсету үшін не істейсіз? Қабілетіақпаратты

жоғары оқушыларға қандайқаншалықты тапсырма берудімеңгергенін қалай көздеп отырсыз?тексересіз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

ОйлануТөменде берілген бөлімді осы сабақ туралы

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттарыойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ жүзеге асырымды болды ма?бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды Бүгін оқушылар нені үйренді?сұрақтарға жауап беріңіз.

Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым

ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты): 1.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Пән: Әдебиеттік оқу

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Өнер

51-сабақтың тақырыбы

Өнер алды – қызыл тіл

Оқу бағдарламасына сілтеме

2.3 Шығарманың тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді табу.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: салыстыру не екенін түсінеді, ажыратады.

Көптеген оқушылар: екі шығарманы салыстырады.

Кейбір оқушылар: өлеңдерден қорытынды ойды табады, түсінеді.

Құндылық

Топта және жеке жұмыс жасау

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану. Қазақ тілі

АКТ-ны қолдану дағдылары

Суреттер, интербелсенді тақта, үнтаспа

Алдыңғы білім

Бала – бауыр етің (аңыз)

Жоспар

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту. Ойсергек.

Сәттілік біздер тілейік. Мен саған, сен маған, Күндей күліп жүрейік. Күннің нұрын төгейік, Мен саған, сен маған.

«Сиқырлы сандық» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.

Сабақтың ортасы

Ойқозғау.