Конструкторлар арқылы робототехникалық білім беру презентациясы

Сәлеметсіздер, құрметті әріптестер.

Біз Панфилов ауданы, Үшарал ауылы «Айгөлек» балабақшасының

Іс-тәжірибе қоржынынан конструкторлар арқылы балаға робототехникалық білім беру. Тақырыбындағы жобамызды ұсынғалы отырмыз.

1-Слайд

Бұл жобаның өзектілігі:Технодаму заманына сай баланың ойлау, дамуының қалыптасуын жан-жақты қамтуда конструкторларды оқу-тәрбиеде қолданып тиімді нәтижеге қол жеткізу.

Мақсатымыз: балалардың психологиялық,физиологиялық, таным үдерістерін кешенді дамыту және жеке дара тоқыраулардың алдын алу.

Бұл жобада төмендегі міндеттер шешіледі: таным,іскерлік,қызығушылық, тәрбиелік.

Осы мақсат міндетке жету альгоритмі төменде көрсетілген оқып таныссаңыздар болады.

2-слайд

Жобамызды іске асыруда екі кезеңге бөліп алдық

1Теориялық база:Озық оқыту жобаларын талдау,зерделеу, болжау,жоспар құру,оқу жүктемелеріне сай материалдық базаны топтастыру жұмыстары жүзеге асырылды.

2.Тәжірибелік базада: жаңа бағыттағы оқу сағаттарына тәрбиешілердің кәсіби дайындығын шыңдау,оқу қызметін жүргізу,рефлекция зерттеу,қайта бақылау, талдау жасау жұмыстары жүрді.

Ортадағы сөзге мән беретін болсақ, біз робот сөзін-рухани озық ілімнің обьектісі бұл техника деп алдық және де оқыту жүйесінің альгоритімінде робот сөзімен байланыстыра алдық.

Яғни бұл жерде реформациялық оқытудағы жеті модуль аспектісін ала отырып озық тәжірибелерді талдап, бірлескен оқу ортасын құра отырып ой таным жасап, жұмыс істеу техникамызды жүзеге асырдық

4,5-слайд.

2019-2020жылдарға арналған работотехника кабинетінің ұзақ мерзімді жоспарын құрдық. Және Сиқырлы конструкторлар вариативтік бөлімінің жоспарын жасадық.

Бұл жоспар сіздерге берілген оқып танысаңыздар болады.

6-слайд

Жаңаша оқыту бағытындағы тәжірибені енгізудегі тәрбиешілердің жұмыс алгоритімі .

Зерттеу-тәжірибе-кері байланыс-қайта зерттеу болды.

Мұнда алдымен бірлескен оқу ортасын құрып коучинг өткізіп,оқу қызметін жүргізіп, қарапайымнан күрделіге қарай тапсырмалар беріп, шығармашылықпен жұмыс жасата отырып нәтижеге жетіп отырды.

Осыдан кейін құрастырғыштармен өткізілген танымдық оқу қызметінде балалардың меңгеру көрсеткішінің салыстырмалы кестесі жасалды.

Онда:Қызығушылығы,моторикасы,сөйлеп айтуы, сипаттау,ерік-күшіне бақылай отырып,осындай көрсеткіш көре алдық.Сондай ақ –дербес белсенділігінде бақыладық.

Нәтижесінде:

Құрастырғыштың жеке бөлшектерін ұстап көргенімен қызғушылықтары тез басылып ойнағысы келмеді.

Бөлшектерді қосып ойыншықтар құрап көрсеткенде ойыншыққа қызығып ұзақ ойнады.

Топтасып бірге құрастыруда әр бала өзінің ойындағысынша қойғысы келді

Суретке қарап түсіндіруден кейін қай бөлшек қайда тұратынын бірлесіп ойлап өзара келісімге келе білуге төселді.

Роботтар туралы сұрағанда мультфилім кейіпкерлерін атады