Коррекция познавательных процессов и речи учащихся

Утверждаю Директор школы № _______________________ « ____ » _________20__.

Годовой календарный план коррекционной

работы психолога на дому

на __________ учебный год

Коррекционная программа «Развитие познавательной деятельности и

речи»

Класс: Ученик:

Школьный психолог:

с. Кордай Пояснительная записка

Основная цель коррекционной работы в пространстве нормального детства –

способствовать полноценному психическому и личностному развитию ребенка.

Младший школьный возраст – наиболее ответственный этап школьного

детства. Высокая сензитивность этого возрастного периода определяет большие

потенциальные возможности разностороннего развития ребенка.

Полноценное проживание этого возраста, его позитивные приобретения

являются необходимым основанием, на котором выстраивается дальнейшее

развитие ребенка как активного субъекта познания и деятельности. Основная

задача взрослых в работе с детьми младшего школьного возраста – создание

оптимальных условий для раскрытия и реализации возможностей детей с учетом

индивидуальности каждого ребенка.

Одно из значений термина «коррекция» в переводе с латинского языка –

поправка, частичное исправление или изменение (лат. correctio). Под

психологической коррекцией понимается определенная форма психолого-

педагогической деятельности по исправлению таких особенностей психического

развития, которые по принятой в возрастной психологии системе критериев не

соответствуют гипотетической «оптимальной» модели этого развития, норме или,

скорее, возрастному ориентиру как идеальному варианту развития ребенка на той

или иной ступени онтогенеза.

Коррекционная работа использует не только приемы развития

познавательных способностей, но и грамматику, математику. Это целостная

гуманитарная система обучения, воспитания и развития личности ребенка. Это –

определение пути самореализации ученика в соответствии с типом его мышления

и творческим потенциалом

В коррекционную работу входят современные методы развивающего

обучения – это развивающие игры, занимательные задания разных типов,

упражнения Задача психолога – помочь ученику овладеть умением учиться, с

помощью новейших педагогических технологий.

Цель программы: развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков.

Задачи коррекционно - развивающей программы:

- развитие мелкой моторики;

- формирование познавательно-личностного развития;

- формирование умения осуществлять различные умственные действия;

- развитие самостоятельности детей;

- развитие способности к рассуждению, самоконтролю.

Ожидаемые результаты освоения программы  Коррекция психических функций и психического состояния учащегося.

Научить:

 анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;  соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки (честно, виноват, поступил правильно и др.);  проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.  выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;  оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;  применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре.

1-я четверть

№ Темы занятий Коли чест во часо в

Дата

1 Беседа с родителями и учащимся. 1 2 Диагностика развития психических функций ребёнка

3 Диагностика эмоционального и психического состояния.

4 Диагностика родительско – детских взаимоотношений в семье . Знакомство родителей с намеченным планом коррекции

5 Коррекционное занятие №1 « Снятие эмоционального и психического напряжения »

6 Коррекционное занятие №2 « Снятие эмоционального и психического напряжения »

7 Коррекционное занятие № 3 « Развитие эмоциональной сферы»

8 Коррекционное занятие №4 « Развитие эмоциональной сферы»

9 Коррекционное занятие №5 «Управление агрессивным поведением»

Коррекционное занятие №6 «Управление агрессивным поведением»

Коррекционное занятие №7 « Коррекция тревожности и застенчивости»

Коррекционное занятие №8 « Коррекция тревожности и застенчивости»

Коррекционное занятие №9 « Работа с самооценкой. Уверенное, неуверенное поведение»

Коррекционное занятие №10 « Работа с самооценкой. Уверенное, неуверенное поведение»

Коррекционное занятие №11 «Телесно-ориентированная психотерапия»

Коррекционное занятие №12 «Телесно-ориентированная психотерапия»

1 Коррекционное занятие №13 1

2-я четверть №Темы занятий Количест во часов

Дата

1 Беседа с ребёнком и родителями.

2 Коррекционное занятие №1 « Приёмы эмоционального и психического расслабления»

3 Коррекционное занятие №2 « Развитие интеллектуальной сферы»

4 Коррекционное занятие №3 «Развитие наглядно - образного мышления»

5 Коррекционное занятие №4 «Приёмы развития логического мышления»

6 Коррекционное занятие №5 «Развитие интеллектуальной сферы. Абстрактное мышление»

7 Коррекционное занятие №6 « Развитие интеллектуальной сферы. Процессы анализа и синтеза »

8 Коррекционное занятие №7 «Развитие интеллектуальной сферы. Процессы анализа и синтеза»

9 Коррекционное занятие №8 « Методика развития логической памяти»

Коррекционное занятие №9 « Развитие воображения»

Коррекционное занятие №10 « Развитие воображения»

Коррекционное занятие №11 « Коррекция навыков чтения»

Коррекционное занятие №12 « Коррекция навыков чтения»

Всего занятий 13

3-я четверть