Көшпелі мал шаруашылығының қалыптасуы 5 сынып сабағы

Мектеп: Мәртөк ауданы, Саржансай орта мектебі

Сабақ: Қазақстан тарихы

Тақырыбы: Көшпелі мал шаруашылығының қалыптасуы

Күні: 02.01.2018 жыл

Мұғалімнің аты-жөні: Утепбергенова Галия Карасаевна

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Осы сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

5.4.1.2 Көшпелі мал шаруашылығы мен егіншіліктің қалыптасуын түсіндіру

5.2.2.6 Көшпелілердің әлемдік өркениетке қосқан үлесін білу.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Көшпелі шаруашылық түрлерін анықтайды

Оқушылардың басым бөлігі: Жайылым түрлерін жыл мезгілдеріне сәйкестендіреді.

Кейбір оқушылар: Неліктен көшпелілер өмірінде мал шаруашылығы маңызды болғандығын дәләлдейді,көшпелілерде шаруашылықтың қандай түрлері қалыптасқанын айтады, картамен жұмыстану арқылы орналасуын анықтайды.

Бағалау критерийлері

1. Көшпелі шаруашылықтың түрлерін анықтайды

2. Жайылым түрлерін суреттер арқылы сипаттайды

3.Көшпелілерде шаруашылықтың қалыптасу түрлерін айтады ,орналасу аймағын картадан көрсетеді.

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:

Алдыңғы оқуды осы тақырыппен байаныстырады;

Мәтін бойынша өздігінен талдау жасап, ондағы негізгі мәселені түсіндіріп бере алады.

Пәндік лексика және терминдер

Отырықшы,жайылым,жартылай көшпелілік

Диалогқа/жазылымға қажетті сөз тіркестер

1Неліктен көшпелілер өмірінде мал шаруашылығы маңызды болды?

2. Қалай ойлайсыңдар неліктен көшпелілер жыл мезгілдеріне байланысты көшіп отырған?

3.Көшпелілерде шаруашылықтың қандай түрлері қалыптасты?

4.Жыл мезгілдеріне байланысты қоныстану кезінде қосымша қандай кәсіппен айналысты?

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау,қарым-қатынас жасау қабілеті,өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау,жауапкершілік.

Пәнаралық байланыс

жаратылыстану, технология

Алдыңғы оқу

Көшпелі мал шаруашылығының дамуы адамдарға қандай мүмкіндік берді?

Жоспар

Жоспарлаған уақыт есебі

Жоспарланған

жаттығулар

Ресурстар

Басы

5+5 минут

Ұйымдастыру кезеңі «Жылы жүрек ,ыстық лебіз» жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.

І. . Мозайка арқылы топқа бөлу.

І-топ.Жайлау

ІІ-топ.Көктеу.

ІІІ-топ.Күзеу.

4-топ.Қыстау

ІІ. "Аялдама" әдісі,оқушыларға тапсырмаларды кеспе қағазға дайындау арқылы жүгізіледі.

Тапсырмалар:

1.Сәйкестендіру:Қой атасы

Сиыр пірі

Жылқының пірі

Түйенің пірі

Ойсылқара,Зеңгі баба,Шопан ата,Қамбар ата

2.Семантикалық карта

3.Графикалық сызба

Қалыптастырушы бағалау. Смаиликтер .

Интербелсенді тақта, оқулық, суреттер,кеспе қағаздар.

Ортасы

25 минут

Тапсырма 1.Инсерт әдісі.

(жеке жұмыс)

Тақырыптың мазмұнын оқулықтағы мәтінді оқу арқылы танысады. Белгілеген уақыттан соң, мұғалім кімде: күмәнді және таң қалған сұрақ бар деп сұрайды, әрбір оқушы өзінің сұрағын оқиды соны талқылайды.

Танысып болғаннан кейін өздерінің қойған белгілерінің ерекшелігіне әр оқушы тоқталып айтады.Кейбір оқушыларға таныс болса ұжым болып талқылауға салады

Қалыптастырушы бағалау. Мадақтау арқылы(Керемет,тамаша).

Дескриптор :Оқулық бойынша мәтінмен танысады.

Мәтінмен танысу барысында қойылған белгісіне жауаптар ала алады.

Жұмыс нәтижелілігін ұжымда қорытындылайды