Күзгі орман тақырыбындағы сурет материалы

Сквозная тема: Климат и природа

Школа: Ауезовская средняя школа Уалихановского района

Ф.И.О. учителя: Мухаметкаримова Динара Бектемировна

Класс: 5 Участвовали: Отсутствовали:

Тема урока:

«Осенний лес»

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы;

5.5.2.1 использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу

Цели урока

Все учащиеся смогут: ответить на «тонкие» вопросы (какой?) по содержанию текста; определить тему текста; применить в своих высказываниях синонимы; произнести правильно слова; найти в тексте существительные и прилагательные и использовать их в речи.

Большинство учащихся смогут: ответить на «толстые» вопросы (почему?, что происходит? какие ощущения возникают?); подобрать к выделенным словам синонимы, антонимы; применить в своих высказываниях антонимы; расставить правильно ударения; согласовать правильно существительные и прилагательные по числу и падежу в своих устных высказываниях.

Некоторые учащиеся смогут: выразить свое отношение к тексту в ответах на вопросы; расставить правильно акцентологическое ударение; согласовать правильно существительные и прилагательные по роду в своих устных высказываниях.

Критерии

отвечает на вопросы по содержанию текста;

определяет тему текста;

владеет словарным запасом, включающим синонимы, антонимы;

соблюдает орфоэпические нормы;

использует в своей речи существительные и прилагательные, согласовывая их по роду, числу и падежу

Языковая цель

Учащиеся смогут: использовать в монологическом высказывании лексику из текста.

Ключевые слова и фразы:

- «осенний лес», «сухая листва», «нити паутины», «прозрачен воздух», «цветистый лес»;

- орфоэпия, омонимы, синонимы, антонимы, ударение, существительные, прилагательные

Полезные фразы для диалога:

1 Какие краски используются в описании леса?

2 Какие деревья перечисляются в тексте?

3 О каком времени года идет речь?

4 Какова тема в тексте?

Письменные подсказки:

1. Выходя из лесу, я чувствую, ...

2. Осень –это время года, когда ...

Привитие ценностей

На данном уроке прививается ценности «Мәңгілік Ел»: казахстанский патриотизм, любовь к родному краю

Межпредметная связь

«Музыка», «Изобразительное искусство»,

«Биология», «Самопознание»

Предшествующие знания по теме

Урок построен на навыках, приобретенных в начальных классах. Учащиеся умеют анализировать общее содержание различных художественных текстов на слух, создавать небольшие по объему устные высказывания на предложенную тему.

Ход урока:

Запланированные этапы урока

Виды упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 мин

Психологический настрой.

Дети, сидя на месте, касаются ладонями своего соседа, сидящего рядом с ним.

Подведение к теме урока.

Прием «Работа с эпиграфом»

Форма работы: индивидуальная, коллективная

Задание: прочитайте эпиграф, выпишите из эпиграфа ключевые слова и назовите художественное средство, которое использовано автором.

Есть в осени первоначальной,

короткая, но дивная пора...

Ф.ИТютчев

Беседа по вопросам:

-Почему эти слова являются для вас ключевыми? Докажите свою точку зрения.

-О каком времени года идет речь?

-Какое художественное средство использовано поэтом в описании осени?

-Какие образы связаны с осенним пейзажем?

Слово учителя: Сегодня мы с вами будем говорить об осеннем лесе.

Тема урока: «Осенний лес». Мы научимся отвечать на вопросы по содержанию текста, определять тему текста; использовать в речи синонимы, антонимы; соблюдать орфоэпические нормы.

Актуализация прежних знаний:

Делим класс на три группы: зеленый, красный, желтый ( по цвету листьев).

Форма работы: работа в группе

Метод работы: «Диаграмма Венна»

Задание: сравните образы осеннего и летнего леса и отразите ваши выводы в диаграмме Венна

Способ дифференциации: в организации групповой работы (гомогенные группы); дифференциация ресурсов по образцу,по аналогии, по словесной инструкции.

Учащиеся с низкими учебными возможностями должны написать отличия осеннего и летнего леса по данной аналогии:

Зеленые

Шелестят

Поют

зеленая

Листья

Птицы

трава

Учащиеся со средними учебными возможностями должны написать отличия осеннего и летнего леса с данными опорными словами:

Летом Осенью

Листья

Птицы

трава

Учащиеся с высокими учебными возможностями должны написать отличия осеннего и летнего леса самостоятельно, без опорных слов: