Лес — наше богатство: план урока русского языка, 3 класс

КСП_3 класс_1 раздел_15 урок

Раздел долгосрочного плана: Живая природа

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 3

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Лес - наше богатство.

Повторение по разделу.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

3.1.1.1 отвечать на открытые и закрытые вопросы по прослушанной информации, определять основные моменты, фиксировать их

3.2.1.1 определять структурные компоненты текстов разных типов (описание, повествование);

3.3.6.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений

Цели урока

- формировать ответы на открытые и закрытые вопросы;

- называть структурные компоненты, особенности текста-повествования;

- писать с соблюдением каллиграфических норм письма

Критерии оценивания

- дает ответы на открытые и закрытые вопросы

- перечисляет структурные компоненты текстов разных типов и их особенности;

- пишет буквы, сочетания букв, слова, с соблюдением каллиграфических норм языка;

Языковые цели

Основные термины и словосочетания: текст, типы текста, каллиграфия, желторотый птенец

Привитие ценностей

Бережное отношение к природным богатствам

Межпредметные связи

Естествознание

Предварительные знания

Знания и навыки, на которые будут опираться учащиеся для достижения ЦО:

понятие темы и основной мысли текста/высказывания, определение темы и основной мысли текста/высказывания

определение типов текста

- постановка вопросов к словам в предложении.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Постановка учебной задачи

Чтоб урок был интересный

И, конечно же, полезный,

Мы с собой возьмем старанье,

Горсть терпенья, прилежанья,

Аккуратность и внимание,

Чтоб прочнее были знания!

На урок настроимся,

Быстро успокоимся,

Скажем другу своему:

Все сумею! Все смогу!

- Сегодня на уроке вам представится возможность проверить на практике свои знания

Прием «Пинг-понг».

-Работаете в паре, сначала в течение 1мин один из вас задает вопросы по разделу, второй отвечает, затем по сигналу учителя вы меняетесь.

Учитель с учащимися обсуждает результаты работы:

-На все ли вопросы вы смогли ответить?

-Какие вопросы вызвали трудности?

-Чаще всего, какие вопросы вы задавали: открытые или закрытые? и т.д.

- Наш урок посвящен повторению пройденного и закреплению всех навыков, которые вы приобрели в течение работы по разделу «Живая природа».

-Давайте попробуем все вместе сформулировать цели урока.

Учитель, обобщая ответы детей, подводит к целям урока:

- формировать ответы на открытые и закрытые вопросы;

- называть основные моменты текста, структурные компоненты, особенности текста-описания и текста-повествования;

- писать с соблюдением каллиграфических норм письма.

Слайд 2

Деятельность по решению учебной задачи, направленная на освоение новых знаний

(И)

- Продолжим нашу деятельность на уроке с отработки навыков каллиграфического письма.

Лл Мм лмл млм

Лес, лесник, лесной.

- Кого называют лесником? Составьте с этим словом предложение.

-Выполните разбор слов лес, лесник, лесной по составу.

-Послушайте стихотворение и определите основную мысль.

Учитель читает стихотворение:

Лес - не только для нашей забавы, Он богатство нашей страны. Все деревья в нём, ягоды, травыНам на пользу, друзья, взращены.Каждый куст берегите, ребята!Где росток ты увидишь простой,Может вырасти дуб в три обхвата, Березняк иль малинник густой.А уж сколько орехов и ягод!Их, пожалуй, считать - не сочтёшь!Будьте верными лесу, ребята,Ведь красивее мест не найдёшь!

-Какова основная мысль этого стихотворения?

- Как бы вы его озаглавили?

-Найдите и запишите слова с парными согласными. Подберите к ним проверочные слова.

(Дуб – дубы, ягод – ягоды)

-Запишите еще 5 слов с парными согласными и к ним проверочные слова, связанные с темой «Лес».

Прием «Зеленый карандаш».

Форма оценивания - взаимооценивание.

Уч-ся определяют по 2 красиво каллиграфически написанные буквы, 2 соединения, 1 слово и подчеркивают зеленым карандашом.

Критерий оценивания:

пишет с учетом каллиграфических норм образцы букв, соединений, слов в тетради в широкую линейку

Дескрипторы:

пишет букв в соответствии с предложенным образцом