Обычный день: план урока русского языка, 4 класс

Тема№7: Обычный день Т. Васильевой.

Цель: познакомить с рассказом Т. Васильевой «Обычный день», активизировать в речи учащихся ранее изученную лексику: магазин, школа, ваза, праздник, комната, молодой, красивый, обычный; развивать технику чтения, учить выразительному чтению (стихотворение «Какие бывают слова»); развивать познавательную деятельность школьников.

Оборудование: предметные, сюжетные картинки (с. 19, 20, 22).

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I этап. Организационный момент.

Приветствие.

Организация внимания учащихся.

Выполнение упражнения 9 (с. 18).

II этап. Работа над связным текстом.

Первичное чтение текста учителем, учащимися, деление текста на три части (вводная часть основная часть, концовка»;

чтение и озаглавливание каждой части текста.

III этап. Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций.

— Выполнение упражнения 4 (с. 20).

IV этап. Работа над развитием продуктивной речи полексической теме «Школа».

— Устное сочинение по картине (с. 20) и готовому плану на с. 21.

V этап. Этап информации о домашнем задании.

- Выполнение упражнений 5-6 (с. 21).

Тема: Описание интерьера своего класса.

Цель: составление собственного высказывания о своем классе, развитие внимания к слову.

Оборудование: картина (с. 22).

Тип урока: комбинированный.

План урока

I. Организационный этап.

И. Рассматривание картины учащимися, называние предметов в классе, их расположения.

Беседа по вопросам, составленным учителем.

Устное описание классной комнаты учащимися.

Ход урока

I этап. Организационный момент.

Приветствие.

Организация внимания учащихся.

Зрительный диктант: класс, в классе, у стены, на стене, на столе, у доски, за столом, компьютер, шкаф, ноутбук, справа, слева, перед доской, учительница, учитель, ученик, ученица, ученики, школьники, на стуле, на окне.

II этап. Работа по созданию связного текста.

Рассматривание иллюстрации учебника (с. 22), называние предметов на вопросы кто? что?

Составление словосочетаний «прил.+сущ»., «сказуемое+обстоятельство» и т. п.

Составление предложений по картине с использованием предлогов:

чтение плана, написанного на доске;

Составление рассказа по плану (вначале устно, затемписьменно).

Если останется время на уроке, то можно выполнитьупражнения 11, 12, 13 (с. 23-24).